Русский язык: Теоретическое описание. Под ред. Курулёнка А.А - 82 стр.

тивной и лингвистической компетенций учащихся. Признана роль
изучения морфологии в достижении всех этих целей, о чем свиде-
тельствуют представление знаний по морфологии в системе и зна-
чительное количество часов на ее изучение.

     28. Имя существительное как часть речи. Лексико-
грамматические разряды имен существительных. Изучение
имени существительного в школе.
      Имя существительное – это класс слов, имеющих предметное
значение, обладающих категориями рода, числа и падежа и способ-
ных выполнять в высказывании функции подлежащего и дополне-
ния.
      Основное семантико-грамматическое свойство имени суще-
ствительного состоит в том, что они имеют общее предметное зна-
чение, которое понимается в широком, обобщенно-грамматическом
смысле, охватывающем как названия конкретных предметов и жи-
вых существ, так и названия действий, состояний, признаков или
отношений, обозначаемых в качестве самостоятельных объектов
нашего сознания. Свойственное существительному общее пред-
метное значение может быть выявлено с помощью вопросов кто?
или что? Под эти вопросы подводимы все имена существительные
независимо от того, какие реалии они обозначают. «Когда мы
спрашиваем, кто или что, – пишет А.М. Пешковский, – мы не
называем никакого предмета, а только показываем своим вопросом,
что-то, о чем мы спрашиваем, нам представляется как предмет, а не
как качество или действие. Значит, в этих словах выступают не са-
ми предметы, а как бы одна чистая предметность, чистая «суще-
ствительность».
      Общее предметное значение имен существительных получает
в русском языке модифицированное выражение в категориях рода,
числа и падежа.
      С синтаксической стороны имена существительные характе-
ризуются тем, что они обычно выполняют в высказывании функ-
ции подлежащего и дополнения, хотя способны выполнять также и
другие функции.
      Лексико-грамматические разряды имен существительных –
это семантические подтипы имен существительных, которые в силу
особенностей своего лексического значения по-особому взаимо-
                              - 81 -