ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
61
развитие страны, на формирование культуры нового типа. Предчувствие нового времени, новой
экономической эпохи пронизывало всю русскую культуру того периода.
• Сформировавшийся в XIX в. классический этап русской культуры выявил в ней кризисные черты
(кризис самосознания, появление в литературе и искусстве различных разновидностей декаданса
1
,
резкая поляризация идейно-художественных сил). Все активнее подвергались критике устоявшиеся
школы в искусстве (реализма – в литературе, передвижничества и академизма – в живописи,
«кучкизма» – в музыке, традиций социально-бытового реализма в театре), и одновременно шел поиск
новых эстетических идеалов, новых художественных принципов, форм и методов.
• На первый план стали выдвигаться задачи
творческого переосмысления и обновления сложившихся
традиций не только в литературе, искусстве, но и в общественной мысли, в религии.
• Одной из важнейших черт общественного сознания стало убеждение в принципиальной свободе
творчества, представление об особой значимости творческой личности, творческой
индивидуальности.
• Творческий, предельно свободный подход к религии, науке, искусству давал возможность
объединить
между собой поэзию и музыку, музыку и изобразительное искусство, живопись, музыку и балет.
Таким образом, возникла почва для нового культурного синтеза.
4.7.1. ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА, ФИЛОСОФИЯ
Российская экономика конца XIX – начала ХХ в. все в большей степени предъявляла спрос на
относительно образованного работника. Это обусловило определенный рост грамотности и увеличение
различных
видов учебных заведений. С 24% в 1897 г. грамотность к 1917 г. выросла до 30%. При этом
уровень грамотности зависел от места проживания (в городах значительно выше) и демографических
признаков (уровень грамотности мужчин выше, чем у женщин, а у молодежи – чем у старшего
поколения). Перед первой мировой войной Дума рассматривала законопроект о введении всеобщего
начального образования. Если в 80-е гг. XIX в. в стране было одно коммерческое училище, то к 1914 г. их
стало более 200. Были основаны Московский и Киевский коммерческие институты. Всего в стране к
1914 г. было около 100 вузов со 130 тыс. студентов.
Но в целом система образования не соответствовала нуждам страны. Между различными
видами школ
(одноклассные и двуклассные, реальные, коммерческие училища, гимназии, институты и
университеты) не было четкой преемственности. Поэтому в 1915 г. был подготовлен проект
преобразования учебных заведений в школы I и II ступени. К 1911 г. училось 33% мальчиков и 14%
девочек школьного возраста. Среди гимназистов дети крестьян составляли 15%. Зарплата народного
учителя была ниже средней зарплаты промышленного рабочего. Среди
призываемых на военную службу
в Германии неграмотных было 0,04%, в Англии – 1%, во Франции – 3,4%, в США – 3,8%, в Италии – 30%,
в России – 61%, учитывая, что не призывались жители Средней Азии, где неграмотность была еще выше.
В условиях резкой активизации политической и общественной жизни количество ежедневных
газет выросло почти в пять раз. Практически каждое политическое течение имело
свои органы печати:
«Русское знамя» и «Земщина», «Новое Время» (крайне правые), «Речь» и «Утро России» (либералы),
«День» и «Правда» (социал-демократы). Общедоступную литературу выпускали издательства
И.Д. Сытина, А.С. Суворина, «Знание».
Во главе научной жизни страны стояла Санкт-Петербургская Императорская Академия Наук.
К 1917 г. насчитывалось 40 действительных членов Академии.
Среди них были крупные ученые:
математики В.А. Стеклов, A.A. Марков, физик Б.Б. Голицын, химики H.H. Бекетов, Н.Д. Зелинский,
геохимик В.И. Вернадский, геолог Ф.Н. Чернышев, ботаник А.С. Фиминцин,
физиологи Ф.В. Овсяников и
И.П. Павлов, литературоведы А.Н. Пыпин и А.А. Шахматов, историки В.О. Ключевский и
П.Г. Виноградов.
В области естественных наук мировое значение имели труды В.И. Вернадского, основателя
геохимии и радиогеологии. И.П. Павлов занимался физиологией кровообращения, пищеварения и мозга.
Он создал учение
об условных рефлексах. И.В. Мичурин обосновал возможность видоизменения
растительного мира. Выдвинутые им идеи о целесообразности отдаленного скрещивания растений
послужили основой для развития прикладной ботаники. Создатель периодической системы элементов
Д.И. Менделеев в начале 1900-х годов активно трудился в области применения данных науки для
промышленности и экономики России. Огромную роль
в развитии физики, радиотехники, авиации,
астронавтики сыграли А.С. Попов, Н.Е. Жуковский, К.Э. Циолковский, П.Н. Лебедев. Ученый-технолог и
физик А.С. Попов изобрел радиотелеграф. Учитель К.Э. Циолковский разработал теорию движения ракет
1
Декаданс (фр. dekadence, от позднелат. dekadentia – упадок) – кризис духовной культуры в конце XIX – начале
ХХ века, отмеченный настроениями безнадежности, пессимизма, упадничества, неприятия жизни, растущего
индивидуализма.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- …
- следующая ›
- последняя »
