Учебная зональная практика по почвоведению и геоботанике: общая методология. Прокофьева Т.В - 8 стр.

водит описанием почвенных разрезов, обеспечивает равномерность участия каж-
дого студента в учебном процессе.
       Во время камеральных занятий студенты приводят в порядок свои записи
(уточняют классификационное положение описанных почвенных разностей, по
необходимости дозаполняют полевой дневник), перекладывают и оформляют
гербарий, составляют главы отчета по отработанным стоянкам, получают
консультации у преподавателя, сдают промежуточные зачеты.
      Основной задачей преподавателя является обучение студентов анализу по-
лученной информации в рамках генетического методологического подхода, вы-
раженного в триаде ФАКТОРЫ – ПРОЦЕССЫ – СВОЙСТВА.
      Наблюдая разнообразие факторов почвообразования, особенности строе-
ния почвенного профиля и отмечая комплекс процессов почвообразования, сту-
денты получают уникальную возможность проследить взаимосвязь комплекса
условий почвообразования, приводящих к формированию определенного типа
почв и выявить посредством сравнительно-географического метода закономер-
ности изменения почвенного и растительного покрова. Для определения класси-
фикационного положения почв студенты учатся выбирать общие признаки, ха-
рактерные для почвенного типа, и учитывать индивидуальную специфику каж-
дого из них, что также является важным инструментом научного познания и
обобщения, способствующего в дальнейшем более полному и эффективному
приложению установленных закономерностей.
      Также, несомненно, ценным навыком для будущих специалистов является
умение разбираться в почвенных классификациях и применять их к различным
почвам. В настоящий момент, русская школа почвоведов существует без утвер-
жденной на государственном уровне классификации. Учитывая выход отече-
ственных специалистов на активное сотрудничество с зарубежными коллегами и
активный обмен опытом необходимо развивать у студентов навыки работы с
разными классификациями, в том числе и международной. На зональной практи-
ке предлагается обязательное систематическое определение почвы по «Класси-
фикации почв СССР» (1977) и «Классификации почв России» (2004) —новой
классификационной системе. Дополнительно студентам предлагается освоить
ключ к Мировой реферативной базе почвенных ресурсов (WRB, 2006). Во время
полевых и камеральных занятий преподаватели объясняют студентам основные
приемы работы с почвенными классификационными системами.

                     Форма отчётности студентов
      По результатам практики принимается зачёт с оценкой. Практика по гео-
ботанике также оценивается, оценка по геоботанике включается в общий зачет
и окончательную оценку по практике. Основные требования к отчету изложены
в разделе 5.




                                     8