Изучаем риторику. Пучкова Е.В - 34 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТОГУ | Хабаровск

Составители: 

Рубрика: 

котором лектор, самый крупный ученый в данной области (или даже
группа ученых), будет рассказывать студентам физику, или химию, или
математику.
Конечно, это привлечет лучших профессоров к преподаванию
студентам. Но посмотрим, что из этого получится на самом деле...
...Такая система, конечно, нелепа. Вы представьте себе, что в
институте вместо профессуры стоят одни киноаппараты и ходят только
студенты и киномеханики. Это будет исключительно скучное и тёмное
заведение, к которому вы не будете относиться как к своей альма-матер.
Не в этом, однако, дело. Говорят, студенты рано или поздно как-нибудь к
этому приспособятся, как-нибудь это переживут. Гораздо хуже отнесутся к
этому изменению сами преподаватели. Дело в том, что совершенно
забывают о другой функции высшего учебного заведения – учить не
только студентов, но учить и самих профессоров и преподавателей.
Хороший учёный, когда преподает, всегда учится сам. Во-первых, он
проверяет свои знания, потому что, только ясно объяснив другому
человеку, можешь быть уверен, что сам понимаешь вопрос. Во-вторых,
когда ищешь форму ясного описания того или иного вопроса, часто
приходят новые идеи. В-третьих, те, часто нелепые, вопросы, которые
задают студенты после лекций, исключительно стимулируют мысль и
заставляют с совершенно новой точки зрения взглянуть на то явление, к
которому подходим всегда стандартно, и это тоже помогает творчески
мыслить.
И наконец, студенты лучше знают, шире знают вопросы физики, чем
преподаватель. Преподаватель, как специалист, подходит узко, у него нет
широкого подхода. У студентов гораздо шире подход. И когда студент
беседует с преподавателем, преподаватель очень много узнает от студента.
Вот почему молодым ученым необходимо заниматься преподавательской
деятельностью. Хороший вуз – это тот вуз, который дает возможность
развиваться талантам преподавателей так же широко, как и талантам их
учеников.
(Выступление на вечере выпускников Московского
физико-технического института в 1964 г.)
Упражнение 47. Подберите аргументы для защиты или опровержения данных
ниже тезисов в одной из следующих ситуаций: а) при разговоре с деканом, б) в беседе с
друзьями-студентами, в) в дискуссии на ток-шоу.
1. Выпускник вуза должен быть скорее энциклопедически образованной
личностью, чем узким специалистом.
2. Необходимо провести реформу вузовского образования.
3. Изучение русского языка и культуры речи в вузе необходимо
студентам всех специальностей.
4. Занятия в институте должны начинаться не ранее 10 часов утра.
5. Студент, не посещавший занятий, не имеет права получить зачёт.
34

Страницы