ВУЗ:
Составители:
13
выступает государственная и национальная безопасность и суверенитет, а чело-
веческий фактор занимает второстепенное значение, как зависящее от состоя-
ния национальной безопасности. Но в то же время именно классическая школа
дала толчок – к развитию научного управления.
Так называемая Школа человеческих отношений, ставит человеческий
фактор в деятельности организационной структуры на одно из первых мест. Ею
активно изучается психология работников, природа конфликтных ситуаций,
внутригрупповых отношений. Разрабатывались методы повышения эффектив-
ности управленческой деятельности на основе сотрудничества с работниками,
построения коммуникативных отношений внутри структуры.
Школа эмпирическая, основанная Г. Кунцем, направлена на изучение и
сочетание теоретических исследований и практических применений управлен-
ческих методов. Г. Кунц многие постулаты позаимствовал у классической шко-
лы и школы человеческих отношений, которые он пытался объединить в новое
направление в теории управления.
Школа социальных систем объединяет все направления с целью выявле-
ния жизнеспособных методов управления и их интеграции в производство.
Главным девизом создателей этой школы считается получение определенного
удовлетворения, которое необходимо для продления процесса производства
или управления.
Новая школа науки управления основана на применении электронно-
вычислительной техники, математических методов, современных технических
средств. Основной задачей школы является повышение эффектности прини-
маемых управленческих решений. Подход основателей новой школы науки
управления заключается в нормативном изучении проблемы, требующей
управленческого решения. Многие современники спорят о том, что данная
школа не имеет права на самостоятельное существование в таком качестве, так
как ей не хватает определенной концепции, а методы и результаты исследова-
ний не дадут фундаментальных выводов.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- …
- следующая ›
- последняя »
