Реформирование системы школьного образования в 1958-1964 гг. (на материалах Куйбышевской области). Романова Г.А. - 5 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

педагогической науке, без которой любые творческие новации учителей

так и остались бы на уровне локальных находок и не приобрели бы своей

функциональности и доказательной силы. Таким образом, в конце 50-х –

начале 60-х годов ХХ века были запущены механизмы выживания и само-

развития школы, которые демпфировали негативные последствия реформы

1958 года. Образование оказалось одним из наиболее устойчивых социаль-

ных институтов не только и, может быть даже не столько в силу своей из-

вестной инертности, сколько благодаря тем внутренним силам и резервам,

которые были тогда открыты реформой – ресурсу свободы, многообразия

как нового качества образования, педагогического творчества.

«Тезисы об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем разви-

тии систем народного образования в стране», в которых нашла отражение

концепция реформирования советской школы, были опубликованы в 1958

году и представляли собой во многих отношениях важный государствен-

ного значения документ. Сформулированная в нём стратегия образования,

ряд идей (создание многовариантных типов учебных заведений, школ для

одарённых, развитие детской самодеятельности и творчества) не утратили

своей значимости и сегодня.