ВУЗ:
Рубрика:
75
при- присоединяется к слову целиком не у прилагательных, а у глаголов,
поскольку эта приставка имеет пространственное значение (к тому же ср.
аналогичное пригородный: это слово не допускает объяснения словом
без приставки при-, а только сочетанием при городе ).
Надо иметь в виду, что может быть несколько словообразователь-
ных мотиваций. Или все они правомерны: лесник - через лес (“кто занима-
ется лесом”), или через лесной (“кто занимается лесным делом”). Или ка-
кая-то мотивация более предпочтительна: в данном случае - “кто занима-
ется лесом”, так как стоящее в этом ряду слово охотник объясняется в
современном языке только через существительное охота (“кто занимает-
ся охотой” ), так как в современном языке нет активного прилагательного
охотный. Или одна из мотиваций является ошибочной: пришкольный -
только через при школе. Ср. пример:
или от рукоделие (“заниматься рукоделием”),
рукодельничать
или от рукодельница (“заниматься делом
рукодельницы” ).
Вторая мотивация, видимо, более правомерная: ср. сапожни-
чать. Далеко стоит мотивация через словосочетание руками делать
( не все, что “делается руками”, назовут действием рукодельничать, а
опредмеченное действие - рукоделием ). Неудачна мотивация через
рукодельник (такой работой обычно занимается женщина - рукодель-
ница ).
Обратите внимание: изгнанник∅ изгнанный (мотивация
словом изгнанный, т.е. “кто является изгнанным” );
высокообразованный образованный высоко (т.е. “очень об-
разованный” );
высококачественный высокого качества (т.е. “обладаю-
щий высоким качеством”, а не “качественный высоко” - так не гово-
рят);
водичка водица (мотивируется словом водица, а не вода,
так как есть более близкое по структуре и по значению водица );
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
при- присоединяется к слову целиком не у прилагательных, а у глаголов,
поскольку эта приставка имеет пространственное значение (к тому же ср.
аналогичное пригородный: это слово не допускает объяснения словом
без приставки при-, а только сочетанием при городе ).
Надо иметь в виду, что может быть несколько словообразователь-
ных мотиваций. Или все они правомерны: лесник - через лес (“кто занима-
ется лесом”), или через лесной (“кто занимается лесным делом”). Или ка-
кая-то мотивация более предпочтительна: в данном случае - “кто занима-
ется лесом”, так как стоящее в этом ряду слово охотник объясняется в
современном языке только через существительное охота (“кто занимает-
ся охотой” ), так как в современном языке нет активного прилагательного
охотный. Или одна из мотиваций является ошибочной: пришкольный -
только через при школе. Ср. пример:
или от рукоделие (“заниматься рукоделием”),
рукодельничать
или от рукодельница (“заниматься делом
рукодельницы” ).
Вторая мотивация, видимо, более правомерная: ср. сапожни-
чать. Далеко стоит мотивация через словосочетание руками делать
( не все, что “делается руками”, назовут действием рукодельничать, а
опредмеченное действие - рукоделием ). Неудачна мотивация через
рукодельник (такой работой обычно занимается женщина - рукодель-
ница ).
Обратите внимание: изгнанник∅ изгнанный (мотивация
словом изгнанный, т.е. “кто является изгнанным” );
высокообразованный образованный высоко (т.е. “очень об-
разованный” );
высококачественный высокого качества (т.е. “обладаю-
щий высоким качеством”, а не “качественный высоко” - так не гово-
рят);
водичка водица (мотивируется словом водица, а не вода,
так как есть более близкое по структуре и по значению водица );
75
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- …
- следующая ›
- последняя »
