Психосоциальная технология "Патронатное воспитание". Рыбакова Н.А. - 47 стр.

        На занятиях в группах кандидатов в патронатные воспитатели этот
   «острый вопрос» обсуждается на альтернативной основе:
        -Что лучше для ребенка: оставить его в приюте до
   совершеннолетия, боясь причинить ему душевную боль приручением, а
   затем отлучением и расставанием, или показать ему свой образ жизни,
   научить платить за коммунальные услуги, планировать свой бюджет,
   покупать продукты, убирать в квартире, готовить, т.е. жить в семье? В
   каком случае у него будет больше шансов благополучно обустраивать
   свою личную жизнь?
        -Знакома ли лично Вам ситуация, когда Вы привыкали к человеку
   или группе, а затем переживали боль разрыва отношений? Научила ли
   Вас эта боль чему-то новому? Считаете ли Вы сейчас ее напрасной, а
   ситуацию - бессмысленной?..
        В содержание одного из семинаров-практикумов включен еще один
   дискуссионный вопрос: Что такое «помощь от силы» и что такое
   «помощь от слабости»?
        Коллективными усилиями в одной из групп мы пришли к выводу:
        • «слабые» воспитатели порабощают, привязывают к себе,
   привязываются к ребенку сами, т.е. лишают ситуацию воспитания
   здоровой (естественной) динамики, ограничивают себя и сдерживают
   развитие ребенка;
        • «сильные» воспитатели освобождают, поддерживают ребенка,
   вдохновляют на самостоятельное, ответственное, независимое поведение;
   учат детей с радостью встречаться и с философской грустью расставаться.
        На занятиях практикуются элементарные способы поведения
   «сильного» воспитателя.

           Некоторые выводы по результатам реализации проекта
        • Все потенциальные воспитатели продемонстрировали
   способность к принятию нового и саморазвитию, т.е. конструктивную
   мотивацию. А это означает, что им необходима постоянная
   систематически организованная психолого – педагогическая помощь,
   которую они готовы принять; работа имеет смысл и перспективу.
        • Соответствия «идеальному образу» патронатного воспитателя
   не обнаружено, т.е. все кандидаты пытаются «помогать детям», опираясь
   на стратегию «слабого воспитателя», т.к. не умеют по-настоящему
   заботиться о себе, а потому предпочитают заботиться о других.
   Воспитателям легче видеть и устранять недостатки на стороне, а не
   искать ресурсы на собственной территории и в собственной личности, а
                                   - 47 -


PDF создан незарегистрированной версией pdfFactory Pro www.pdffact