ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
«Все наше достоинство заключено в мысли.
Не пространство и время, которых мы
не можем заполнить, возвышают нас,
а именно она, наша мысль. Будем же учиться
хорошо мыслить…»
Б.Паскаль,
французский математик и философ XVII века
«Ум заключается не только в знании,
но и в умении прилагать знания на деле…»
Аристотель,
древнегреческий философ IV в. до н.э.
ВВЕДЕНИЕ
Бурно развивающийся российский рынок предъявляет все более жесткие
требования к качеству подготовки специалистов экономического профиля.
Принятие новых Госстандартов Российской Федерации в области высшего и
среднего специального образования предусматривает, наряду с повышением
уровня профессионального образования, также повышение общей культуры
будущих специалистов в области экономики. Составной частью общей культу-
ры является логическая культура, которая во многом определяется степенью
освоения студентами основ логики. Изучение логики как науки о законах и
формах правильного мышления способствует выработке умения определять
понятия, классифицировать их; правильно рассуждать и последовательно изла-
гать свои мысли; умения убедительно и аргументированно отстаивать свою по-
зицию; разбираться в способах построения доказательства и опровержения; на-
ходить ошибки в рассуждениях оппонентов; принимать решения и разрешать
конфликты. Однако для усвоения этих навыков одно чтение учебника логики
недостаточно. Опыт преподавания показывает, что только при решении задач и
упражнений достигается глубокое осмысление порой сложного теоретического
материала.
В настоящее время ощущается острая нехватка учебных пособий по логике
с объяснением способов решения задач и упражнений. Между тем многолетний
опыт свидетельствует, что большинство студентов даже дневного отделения,
прослушивающих курс лекций в объеме 34 часов, испытывают затруднения при
решении многих логических задач и упражнений. С особыми трудностями
сталкиваются студенты, обучающиеся в вузе без отрыва от производства, для
