Учебный комплекс по экономике. Ч. II: Макроэкономика. Саксонова Е.Л - 141 стр.

                                                                         141

      2) качественное изменение содержания процесса преобразований с це-
лью преодоления отчуждения работника от собственности;
      3) преодоление корпоративно-монополистического типа складывающе-
гося капиталистического общества и переход к модели опережающего разви-
тия.

             10. СТРАТЕГИЯ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО РАЗВИТИЯ:
                 ПРЕДПОСЫЛКИ И ЦЕЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ

           Преодоление кризиса российской переходной экономики и общест-
ва предполагает выход на траекторию опережающего развития. Главным ресур-
сом и главной целью должна стать гуманизация экономического развития. При
этом в центре должен оказаться человек, не как homo soveticus – пассивный ис-
полнетель бюрократической воли, и даже не традиционный рациональный
homo economicus, а homo creator – человек творческий, способный и желающий
ориентироваться в своей деятельности на новые ценности: свободу самореали-
зации, прогресс творческого содержания труда, рост свободного времени и др.
Эту задачу придется решать постепенно, в течение нескольких десятилетий.
           Рассмотрим общемировые предпосылки такой стратегии.
      1) На рубеже веков происходит переход к постиндустриальному, инфор-
мационному обществу, где наиболее важными и дорогостоящими ресурсами
будут know-how, услуги здравоохранения, образования, инновационный потен-
циал человека, культурные ценности. Те экономические системы, которые вла-
деют ими, получат наиболее благоприятные предпосылки для развития эконо-
мики в XXI веке.
      2) В условиях глобализации и интернационализации экономики решить
проблемы "опережающего развития" любая страна может лишь в диалоге с ми-
ровым сообществом.
      3) В российской экономике до сих пор сохраняются достаточные воз-
можности для реализации стратегии опережающего развития (значительные
природные богатства, человеческий потенциал).
      В качестве приоритетов стратегии опережающего развития могут быть
выделены:
      -    образование как единая целостная система обучения и переобуче-
ния населения с целью достижения стабильного роста квалификационного и
инновационного потенциала работников;
      -    переход к ноосферному типу развития, обеспечивающему целена-
правленное восстановление и сохранение биогеоценозов;
      -    фундаментальная и прикладная наука, "производство" информации,
Know-how как главных товаров для внутренного и мирового рынка;
      -    высокие технологии;
      -    здравоохранение и рекреация;
      -    рациональная организация свободного времени.