ВУЗ:
Рубрика:
247
В 1862 году Министерство народного просвещения для из
следования дела народного образования в Псковской губернии ко-
мандировало известного литератора Михаила Ивановича Семевс-
каго. Вот его отзыв о деятельности Г. Казначеева и вместе о со-
стоянии школ:
1) Изменен к лучшему личный состав наставников;
2) почти повсеместно с большим, или меньшим, успехом
введены новейшие методы обучения грамоте;
3) В библиотеки училищные поступило несколько лучших
изданий, руководств и учебных пособий;
4) Выбраны, хотя и не везде, более центральный и более
населенный места для помещения училищ среди казенных де-
ревень;
5) Значительно ослаблены злоупотребления при наборе
детей в училища и при содержании их в школах ;
6) Привлечены в школы личными убеждениями со сторо-
ны властей и наставников, а также и заметными улучшениями
школ добровольные ученики и ученицы;
7) Открыты безмездные школы, из которых некоторые,
впрочем немногие, оказались удовлетворительными;
8) Введено обучение девочек, а в число учащихся введе-
ны наставницы;
9) Личным вниманием к школам управляющий вызвал и
остальных чиновников палаты, окружных начальников и дру-
гих к более усердному наблюдению за народным образовани-
ем, чем ослаблено недоверие крестьян к судьбе грамотных де-
тей по выходе из училищ; грамотность бывших крепостных кре-
стьян находилась всецело в руках помещиков, которые для сво-
их целей находили выгодным отдавать мальчиков в школы и
посылая их в городские училища, или отдавая ремесленникам
и в некоторых селах даже устраивали школы единственно с
целью распространения грамотности между своими крестья-
нами. Во времена крепостной зависимости таких школ суще-
ствовало в губернии 19; положение 19-го февраля 1861 года
видоизменило дело.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
В 1862 году Министерство народного просвещения для из
следования дела народного образования в Псковской губернии ко-
мандировало известного литератора Михаила Ивановича Семевс-
каго. Вот его отзыв о деятельности Г. Казначеева и вместе о со-
стоянии школ:
1) Изменен к лучшему личный состав наставников;
2) почти повсеместно с большим, или меньшим, успехом
введены новейшие методы обучения грамоте;
3) В библиотеки училищные поступило несколько лучших
изданий, руководств и учебных пособий;
4) Выбраны, хотя и не везде, более центральный и более
населенный места для помещения училищ среди казенных де-
ревень;
5) Значительно ослаблены злоупотребления при наборе
детей в училища и при содержании их в школах ;
6) Привлечены в школы личными убеждениями со сторо-
ны властей и наставников, а также и заметными улучшениями
школ добровольные ученики и ученицы;
7) Открыты безмездные школы, из которых некоторые,
впрочем немногие, оказались удовлетворительными;
8) Введено обучение девочек, а в число учащихся введе-
ны наставницы;
9) Личным вниманием к школам управляющий вызвал и
остальных чиновников палаты, окружных начальников и дру-
гих к более усердному наблюдению за народным образовани-
ем, чем ослаблено недоверие крестьян к судьбе грамотных де-
тей по выходе из училищ; грамотность бывших крепостных кре-
стьян находилась всецело в руках помещиков, которые для сво-
их целей находили выгодным отдавать мальчиков в школы и
посылая их в городские училища, или отдавая ремесленникам
и в некоторых селах даже устраивали школы единственно с
целью распространения грамотности между своими крестья-
нами. Во времена крепостной зависимости таких школ суще-
ствовало в губернии 19; положение 19-го февраля 1861 года
видоизменило дело.
247
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- …
- следующая ›
- последняя »
