Лабораторные работы по синтаксису словосочетания и простого предложения. Селеменева О.А. - 54 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

54
Сопоставьте типологию простых предложений в Ака-
демических грамматиках (1970, 1980 гг.), 3 – 4-х вузовских учеб-
никах (см. список основной и дополнительной литературы) и в
школьных учебниках. Сделайте выводы. Все ли типы предложе-
ний, выделяемые в Академических грамматиках, рассматривают-
ся в вузовских и школьных учебниках?
Составьте библиографию статей, относящихся к теме
лабораторной работы, из журналов «Вопросы языкознания»
и «Русский язык в школе» за 2000 – 2010 годы. В письмен-
ном виде сделайте аннотацию 2 статей (на Ваш выбор).
Практические задания.
Задание №1. Спишите текст. Укажите грамматическую ос-
нову (подлежащее и сказуемое) в каждом предложении. Встрети-
лись ли Вам в тексте сложные предложения? Укажите номера
этих предложений. Из скольких предикативных единиц они со-
стоят? Какой тип связи между предикативными единицами в со-
ставе сложного предложения?
ОБРАЗЕЦ:
1) Тут было тихо
и торжественно. 2) Иногда с верхней ветки
срывался кусочек снега, и слышно было, как он шуршал, падая и
цепляясь за другие ветви (А. Куприн).
Предложение №2 – сложное, оно состоит из трёх предика-
тивных единиц: первая: «иногда с верхней ветки срывался кусо-
чек снега», вторая: «слышно было», третья: «как он шуршал, па-
дая и цепляясь за другие ветви». Между первой и второй преди-
кативными единицами сочинительная связь, между второй и
третьей – подчинительная.
Задание №2. Укажите номера повествовательных предло-
жений. Выпишите отдельно побудительные предложения, пред-
ложения со значением желания, вопросительные предложения. В
побудительных предложениях (если они имеются) определите
вид побуждения (приказ, просьба, совет, призыв, разрешение (со-
гласие) и т.п.) и средства его выражения. Определите тип вопро-
сительных предложений (если они имеются): собственно вопро-
сительное, вопросительно-риторическое, вопросительно-
       Сопоставьте типологию простых предложений в Ака-
демических грамматиках (1970, 1980 гг.), 3 – 4-х вузовских учеб-
никах (см. список основной и дополнительной литературы) и в
школьных учебниках. Сделайте выводы. Все ли типы предложе-
ний, выделяемые в Академических грамматиках, рассматривают-
ся в вузовских и школьных учебниках?

          Составьте библиографию статей, относящихся к теме
     лабораторной работы, из журналов «Вопросы языкознания»
     и «Русский язык в школе» за 2000 – 2010 годы. В письмен-
     ном виде сделайте аннотацию 2 статей (на Ваш выбор).

     Практические задания.

     Задание №1. Спишите текст. Укажите грамматическую ос-
нову (подлежащее и сказуемое) в каждом предложении. Встрети-
лись ли Вам в тексте сложные предложения? Укажите номера
этих предложений. Из скольких предикативных единиц они со-
стоят? Какой тип связи между предикативными единицами в со-
ставе сложного предложения?
     ОБРАЗЕЦ:
     1) Тут было тихо и торжественно. 2) Иногда с верхней ветки
срывался кусочек снега, и слышно было, как он шуршал, падая и
цепляясь за другие ветви (А. Куприн).
     Предложение №2 – сложное, оно состоит из трёх предика-
тивных единиц: первая: «иногда с верхней ветки срывался кусо-
чек снега», вторая: «слышно было», третья: «как он шуршал, па-
дая и цепляясь за другие ветви». Между первой и второй преди-
кативными единицами сочинительная связь, между второй и
третьей – подчинительная.

     Задание №2. Укажите номера повествовательных предло-
жений. Выпишите отдельно побудительные предложения, пред-
ложения со значением желания, вопросительные предложения. В
побудительных предложениях (если они имеются) определите
вид побуждения (приказ, просьба, совет, призыв, разрешение (со-
гласие) и т.п.) и средства его выражения. Определите тип вопро-
сительных предложений (если они имеются): собственно вопро-
сительное,       вопросительно-риторическое,     вопросительно-

                               54

Страницы