Общая психология. Сорокун П.А. - 9 стр.

     интерес к учебному предмету, пятые убеждены в том, что все, что они
     узнают в школе, пригодится в будущей жизни. Поэтому ученики вни-
     мательно слушают объяснение учителя, воспринимают наглядные по-
     собия, запоминают полученную информацию, стараются представить
     предметы и явления, которые они изучают, устанавливают связи и от-
     ношения между ними, пытаются понять их сущность и закономерность,
     анализируют, сравнивают, обобщают усвоенную информацию и т. д.
     Для того, чтобы осуществлять все это, ученики должны регулировать
     свое поведение: не отвлекаться, слушать внимательно, своевременно
     переходить от одной учебной деятельности к другой, проявлять воле-
     вые усилия, чтобы преодолеть возникшие трудности, добиваться осу-
     ществления поставленных целей.
          Психика присуща не только человеку, но и животным. В связи с
     этим термин “психика” обозначает всю совокупность психических яв-
     лений, присущих человеку и животным. Однако психика человека ка-
     чественно отличается от психики животных. Психика может быть со-
     знательной и бессознательной. Бессознательная психика представля-
     ет собой низшую форму психической деятельности. Она присуща как
     человеку, так и животным. Сознательная психика свойственна только
     человеку. Она связана с переходом человека от чисто биологических
     условий существования к общественно-историческим. Животные жи-
     вут в естественной среде. Природа сама создает необходимые для их
     существования объекты. Поэтому строение организма животных и
     функции их психики направлены на то, чтобы обнаружить эти объекты
     и употребить для осуществления жизнедеятельности. Иное дело чело-
     век. Он не довольствуется тем, что находит в природе. Он должен сам
     создавать необходимые для его жизни предметы и явления. Человек
     сам готовит пищу, строит жилище, изготавливает одежду, создает ору-
     дия труда, приборы, аппараты. Причем все это он создает совместно с
     другими людьми в определенных общественно-исторических условиях
     существования. В связи с этим у человека появляется высшая форма
     психики - сознание, благодаря которому функции психики приобретают
     осознанный, целенаправленный характер.
          Сознание представляет собой сложное интегративное психическое
     явление. В структуру сознания входят как сенсорные, так и интеллекту-
     альные процессы, которые наряду с волей и чувствами обеспечивают жизнь
     человека в сложных социальных условиях. Таким образом, сознание пред-
     ставляет собой систему сенсорных, интеллектуальных, волевых и эмоци-

                                                                         9


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com