Основы психологии. Сорокун П.А. - 190 стр.

ность должна руководствоваться в своем поведении не личными жела-
ниями и намерениями, а чувством долга и ответственности перед дру-
гими людьми. Но одно дело понимать, что ты должен поступать соот-
ветствующим образом, а другое дело осуществлять это на практике.
Вот здесь и необходима воля, чтобы сделать усилие и заставить себя
поступать так как ты должен.
     Это ведет, в свою очередь, к тому, что усложняется и второе
звено в преднамеренном поведении. Теперь цель действия должна быть
связана с постановкой задачи “как действовать” и какие средства сле-
дует применять для ее достижения. Иногда цель может быть достиг-
нута очень быстро, если личность руководствуется принципом: “Все
средства хороши для достижения цели”. Здесь также надо проявить
волевое усилие для того, чтобы отказаться от неблаговидных средств
и идти более трудным путем для достижения цели.
     Наконец, самые сложные волевые усилия надо проявить при реа-
лизации волевого поведения, когда при его осуществлении возникают
внутренние и внешние препятствия. Здесь, чаще всего, и необходимо
проявить волю для того, чтобы мобилизовать все психические и физи-
ческие ресурсы для их преодоления.
     Внутренние препятствия имеют субъективный характер.
Они связаны с укоренившимися вредными привычками и отри-
цательными свойствами личности. Для того, чтобы их преодо-
леть надо мобилизовать все свои силы и совершить целый ряд
волевых усилий. Например, ученик решил улучшить успевае-
мость по всем предметам, чтобы хорошо окончить школу и по-
ступить в институт. Но для достижения этой цели ему надо про-
явить целый ряд волевых усилий. Прежде всего ему надо пре-
одолеть вредные привычки и склонности: готовить уроки кое
как и когда попало, проводить время в развлечениях, занимать-
ся посторонними делами на уроках, избегать трудных заданий,
не до конца выполнять их и т.п.
     Для того, чтобы преодолеть свои недостатки ему надо из-
менить свое поведение и проявить силу воли. Прежде всего, он
должен рационально организовать режим дня и неукоснительно
выполнять его. Затем, заставить себя внимательно и ответствен-
но относиться ко всему, что связано с учебной деятельностью в
школе и дома. Кроме того ему надо проявить максимальное на-
пряжение своего интеллекта для усвоения учебного материала.

                                                               190