Психология. Сорокун П.А. - 274 стр.

     иметь “статусный набор” ролей. Выполняя роль субъект
     может “занимать в системе межличностных отношений
     две возможные позиции: начальник - подчиненный,
     руководитель - исполнитель, ведущий - ведомый,
     командир - рядовой, победитель - побежденный, учи-
     тель – ученик, родитель - ребенок и т.д.
         Выполнение роли требует от субъекта проявления определен-
     ных психических свойств и осуществления соответствующих форм
     поведения, действий и поступков. Если поведение индивида соот-
     ветствует его роли, то оно одобряется и оценивается как образец
     выполнения социальных функций личностью. Поэтому роль может
     рассматриваться как одобряемой обществом образец поведения
     индивида в социальной среде, соответствующий его статусу в ней.
         Знание окружающих о социальной роли личности порождает
     ролевые ожидания, в соответствии с которыми строится взаимо-
     действие между субъектами. Большое влияние на ролевые ожида-
     ния оказывают ролевые символы, которые являются принадлежно-
     стью индивидов, выполняющих определенные функции в обществе.
     Воспринимая символы люди получают информацию о социальной
     роли личности и ожидают от неё соответствующих действий и по-
     ступков. Так, униформа и знаки отличия у военных, милиционе-
     ров, железнодорожников, контролеров и др. являются свидетель-
     ством о их должностных обязанностях и люди знают какие формы
     поведения от них можно ожидать в определенной ситуации и как
     следует вести себя по отношению к ним.
         Роли бывают приписанные и достигнутые. Приписанными на-
     зывают такие роли, которые субъекты будут выполнять в будущем
     в связи с половой принадлежностью, положением в
     обществе, традициями в семье и т.д. Поэтому в
     семье девочек и мальчиков воспитывают по-разному.
     Девочек приучают к домашнему труду, мальчиков при-
     влекают к мужским видам труда. В зависимости от
     общественного положения в семьях детям прививают
     соответствующие формы поведения в общественных
     местах, за столом, в процессе общения и т.д. В
     семьях, где существуют традиционные формы труда,
     которыми занимаются родители, детей тоже привле-
     кают к их выполнению: учат играть на музыкальных

                                                               274


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com