ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
9
ту, пятые убеждены в том, что все, что они узнают
в школе, пригодится в будущей жизни. Поэтому уче-
ники внимательно слушают объяснение учителя, вос-
принимают наглядные пособия, запоминают получен-
ную информацию, стараются представить предметы и
явления, которые они изучают, устанавливают связи
и отношения между ними, пытаются понять их сущ-
ность и закономерность, анализируют, сравнивают,
обобщают усвоенную информацию и т. д. Для того,
чтобы осуществлять все это, ученики должны регули-
ровать свое поведение: не отвлекаться, слушать
внимательно, своевременно переходить от одной учеб-
ной деятельности к другой, проявлять волевые уси-
лия, чтобы преодолеть возникшие трудности, доби-
ваться осуществления поставленных целей.
Психика присуща не только человеку, но и животным. В связи
с этим термин “ психика” обозначает всю совокупность психичес-
ких явлений, присущих человеку и животным. Однако психика
человека качественно отличается от психики животных. Психика
может быть сознательной и бессознательной. Бес-
сознательная психика представляет собой низшую форму
психической деятельности. Она присуща как челове-
ку, так и животным. Сознательная психика свой-
ственна только человеку. Она связана с переходом
человека от чисто биологических условий существо-
вания к общественно-историческим. Животные живут
в естественной среде. Природа сама создает необхо-
димые для их существования объекты. Поэтому стро-
ение организма животных и функции их психики на-
правлены на то, чтобы обнаружить эти объекты и
употребить для осуществления жизнедеятельности. Иное
дело человек. Он не довольствуется тем, что нахо-
дит в природе. Он должен сам создавать необходимые
для его жизни предметы и явления. Человек сам
готовит пищу, строит жилище, изготавливает одеж-
ду, создает орудия труда, приборы, аппараты. При-
чем все это он создает совместно с другими людьми
в определенных общественно-исторических условиях
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
ту, пятые убеждены в том, что все, что они узнают в школе, пригодится в будущей жизни. Поэтому уче- ники внимательно слушают объяснение учителя, вос- принимают наглядные пособия, запоминают получен- ную информацию, стараются представить предметы и явления, которые они изучают, устанавливают связи и отношения между ними, пытаются понять их сущ- ность и закономерность, анализируют, сравнивают, обобщают усвоенную информацию и т. д. Для того, чтобы осуществлять все это, ученики должны регули- ровать свое поведение: не отвлекаться, слушать внимательно, своевременно переходить от одной учеб- ной деятельности к другой, проявлять волевые уси- лия, чтобы преодолеть возникшие трудности, доби- ваться осуществления поставленных целей. Психика присуща не только человеку, но и животным. В связи с этим термин “психика” обозначает всю совокупность психичес- ких явлений, присущих человеку и животным. Однако психика человека качественно отличается от психики животных. Психика может быть сознательной и бессознательной. Бес- сознательная психика представляет собой низшую форму психической деятельности. Она присуща как челове- ку, так и животным. Сознательная психика свой- ственна только человеку. Она связана с переходом человека от чисто биологических условий существо- вания к общественно-историческим. Животные живут в естественной среде. Природа сама создает необхо- димые для их существования объекты. Поэтому стро- ение организма животных и функции их психики на- правлены на то, чтобы обнаружить эти объекты и употребить для осуществления жизнедеятельности. Иное дело человек. Он не довольствуется тем, что нахо- дит в природе. Он должен сам создавать необходимые для его жизни предметы и явления. Человек сам готовит пищу, строит жилище, изготавливает одеж- ду, создает орудия труда, приборы, аппараты. При- чем все это он создает совместно с другими людьми в определенных общественно-исторических условиях 9 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- …
- следующая ›
- последняя »