ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
104
Глава 7. Психология познавательной де-
ятельности.
Основные понятия: познание, гностические дей-
ствия (внешнее и внутренние), познавательные про-
цессы, ощущения, восприятия, память, воображение,
мышление, речь, внимание, воля, интеллектуальные
чувства, познавательные способности.
7.1. Ïîíÿòèå î ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè.
Проявление любого вида деятельности невозможно
без осуществления человеком процесса познания ок-
ружающего мира и своих собственных действий, на-
правленных на его преобразование. Вместе с тем
процесс познания может осуществляться самостоя-
тельно, предшествуя предметно-практической дея-
тельности. Особенно важное значение приобретает
познавательная деятельность в учебном процессе.
Познавательная деятельность имеет и другие на-
звания. Она часто называется гностической или ког-
нитивной деятельностью. Так, в американской пси-
хологии существует особое направление, которое на-
зывается когнитивной психологией. Это направление
занимается изучением познавательной деятельности
человека в связи с аналогичными явлениями, имеющи-
ми место в работе саморегулирующихся систем. В
нашей стране познавательная деятельность стала раз-
рабатываться с целью усовершенствования учебной
деятельности учащихся. Большой вклад в решение этой
проблемы внести работы А.В. Брушлиского, В.В. Да-
выдова, П.Я. Гальперина, З.И. Калмыковой, Н.А.
Менчинской, Н.Ф. Талызиной, И.С. Якиманской, Г.И.
Щукиной и многих других ученых.
Познавательная деятельность, как и любая дея-
тельность, имеет свои мотивы и цели. Основным ба-
зовым мотивом, побуждающим человека познавать ок-
ружающий мир, является потребность в исследовании
внешней среды, на основе которой в дальнейшем фор-
мируется сложная система познавательных мотивов.
Внешним источником познавательной активности
являются проблемные ситуации, которые повсеместно
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Глава 7. Психология познавательной де-
ятельности.
Основные понятия: познание, гностические дей-
ствия (внешнее и внутренние), познавательные про-
цессы, ощущения, восприятия, память, воображение,
мышление, речь, внимание, воля, интеллектуальные
чувства, познавательные способности.
7.1. Ïîíÿòèå î ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè.
Проявление любого вида деятельности невозможно
без осуществления человеком процесса познания ок-
ружающего мира и своих собственных действий, на-
правленных на его преобразование. Вместе с тем
процесс познания может осуществляться самостоя-
тельно, предшествуя предметно-практической дея-
тельности. Особенно важное значение приобретает
познавательная деятельность в учебном процессе.
Познавательная деятельность имеет и другие на-
звания. Она часто называется гностической или ког-
нитивной деятельностью. Так, в американской пси-
хологии существует особое направление, которое на-
зывается когнитивной психологией. Это направление
занимается изучением познавательной деятельности
человека в связи с аналогичными явлениями, имеющи-
ми место в работе саморегулирующихся систем. В
нашей стране познавательная деятельность стала раз-
рабатываться с целью усовершенствования учебной
деятельности учащихся. Большой вклад в решение этой
проблемы внести работы А.В. Брушлиского, В.В. Да-
выдова, П.Я. Гальперина, З.И. Калмыковой, Н.А.
Менчинской, Н.Ф. Талызиной, И.С. Якиманской, Г.И.
Щукиной и многих других ученых.
Познавательная деятельность, как и любая дея-
тельность, имеет свои мотивы и цели. Основным ба-
зовым мотивом, побуждающим человека познавать ок-
ружающий мир, является потребность в исследовании
внешней среды, на основе которой в дальнейшем фор-
мируется сложная система познавательных мотивов.
Внешним источником познавательной активности
являются проблемные ситуации, которые повсеместно
104
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- …
- следующая ›
- последняя »
