Тематический сборник текстов для чтения (английский язык). Соснина Е.П - 5 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

5
Методические рекомендации
Пре подав ателю:
При отработке навыков чтения основные задачи программы курса на
начальном этапе – это умение понимать письменное сообщение, используя различные
виды чтения в зависимости от конкретной коммуникативной задачи. Как правило это:
а) детальное понимание текста (как основного содержания, так и деталей
текста) — изучающий вид чтения (скорость чтения не ниже 60-70 слов в
минуту,
полнота понимания — от 90%, объем текста — до 700 слов оригинального текс та;
объем незнакомой лексики в не ключевы х позициях — до 10%);
б) нахождение в тексте ключевой информации для понимания основного
содержания текста — ознакомительный вид чтения (скорость чтения 120 слов в
минуту, полнота понимания — 40%, объем текста — до 2000 слов оригинального
текста; объем незнакомой лексики внеключевых позициях — до 40%);
в) нахождение и понимание информации, ограниченной коммуникативным
заданием, — просмотровый вид чтения (скорость чтения не ниже 140 слов в минуту,
полнота понимания — до 20%, объем текста — до 1000 слов).
При этом студент должен получить лингвистическую информацию,
касающуюся таки х понятий как:
• Виды чтения текта (просмотровой, изучающий и др. )
• Организация текста в соответствии с
коммуникативной целью
высказывания. Структурная, смысловая и коммуникативная целостность
текста.
• Референция имен (идентификация предметов, называемых в
высказывании), категория предикативности (идентификация временной
и модальной отнесенности высказывания к действительности), локально-
временная отнесенность высказывания (обстоятельственные уточнители
места и времени) как основные актуализаторы текста.
• Текстообразующие функции порядка слов, расположения предложений
(как актуализаторы поступательного
движения информативного
содержания текста), союзов, союзных и соединительных слов (для
установления логических связей высказывания).
• Композиционное оформление текста. Абзац как единица
композиционной структуры текста. Пунктуация.
При работе со сборником в зависимости от контингента и уровня знаний
обучающихся преподаватель вправе самостоятельно формировать упражнения и
вопросы на понимание, проверяющие умение студента понять общее
содержание,

Страницы