Проектирование элементов благоустройства. Детские площадки. Площадки отдыха. Малые сады. Сотникова В.О. - 5 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

5
ное пособие может служить материалом к лекционному курсу «МАФ»). Главы «Композици-
онные приемы» и «Графические приемы» применены ко всему курсу проектирования.
В пособие собраны все компоненты проектирования малых ландшафтных объектов,
иллюстрировано пособие примерами, созданными в этой области, а так же работами студен-
тов.
Базовой дисциплиной по направлению «Архитектура» для специальности 27030265 яв-
ляется «Архитектурно-дизайнерское проектирование», содержание которой определяется
выпиской из Государственного Образовательного Стандарта Высшего Профессионального
Образования.
Выписка из ГОС ВПО
1. ОБЪЕКТЫ ЛАНДШАФТНОЙ АРХИТЕКТУРЫ
1.1. ДЕТСКИЕ ПЛОЩАДКИ
Для обеспечения детям здоровых условий пребывания на свежем воздухе, для укрепле-
ния их организма, правильного физического развития, а также для разумного проведения до-
суга в коллективе своих сверстников, в каждом микрорайоне предусматриваются детские
игровые площадки. Особенно существенное значение детские площадки приобретают в мик-
рорайонах больших городов, где дети оторваны от природы. Возникает необходимость соз-
дать такие площадки, которые могли бы в какой-то степени заменить детям природу. Распо-
ложить, например, на площадке деревья, по которым дети могут лазить, сохранить вокруг
площадки или посадить вновь густой кустарник, использовать ручей для запруд, мельниц и
пускания корабликов. При этих условиях площадка станет местом интересных игр детей, они
охотно будут посещать ее и не станут бегать по улицам и играть на мостовых. Площадка бу-
дет привлекательнее улицы.
Организация таких площадок помимо положительного влияния на развитие детей осво-
бождает родителей от излишнего беспокойства за них, снижает количество несчастных слу-
чаев с детьми на улицах и способствует лучшей сохранности зеленых насаждений микрорай-
она. Кроме того, при правильном расположении площадок удается избавить жителей от шу-
ма и криков, сопровождающих обычно детские игры.
Игра является потребностью ребенка, она необходима для его развития. Жизнь ребенка
заполнена игрой; она обогащает его фантазию, совместные игры с другими детьми подготав-
ливают его к жизни в коллективе.
Площадки для игр должны соответствовать физическому и духовному развитию детей
и удовлетворять их запросы. Площадки должны стимулировать рост способностей ребенка,
помогать приобрести ему новые полезные для жизни навыки, содействовать активной, само-
деятельной, творческой игре, в процессе которой дети в коллективе могли бы развивать свои
наклонности. Для этого необходимо на детских площадках создать условия для проявления
максимальной инициативы детей и их наибольшей самостоятельности. При строительстве и
организации детских площадок в основу должны быть положены потребности и интересы
детей.
Игры детей бывают шумные и тихие, подвижные и спокойные; одни игры нуждаются в
открытом пространстве, другие, наоборот, в зарослях и закоулках; для одних игр нужны
обыкновенные лужайки, для других довольно сложное и разнообразное оборудование. На-
пример, игра в мяч может быть организована только на большом, свободном поле. Для игры
в индейцев больше всего подходит беспокойный рельеф местности – с холмами, впадинами,
с густой растительностью; строить пещеры, тоннели, целые города удобнее всего в больших
кучах песка, а пускать кораблики, строить плотины и делать запруды можно только у воды.

Страницы