ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
ВВЕДЕНИЕ
Реализация системы многоуровневой подготовки тре-
бует поиска новых образовательных технологий и средств
обучения. Важное место здесь занимает технологический
подход к обучению, который открывает новые возможно-
сти концептуального и проектировочного освоения раз-
личных областей образовательной деятельности. В на-
стоящее время все большее внимание уделяется информа-
тизации сферы образования, создаются электронные учеб-
ники, разрабатываются автоматизированные системы обу-
чения, организуются виртуальные университеты, обсуж-
даются вопросы дистанционного обучения.
С начала 90-х годов ХХ столетия образование России
стало обращать пристальное внимание на систему дистан-
ционного обучения. Дистанционное обучение – это особая,
совершенная форма, сочетающая элементы очного, очно-
заочного и заочного обучения на основе новых информа-
ционных технологий и систем мультимедиа; это новая ор-
ганизация образовательного процесса, базирующаяся на
принципе самостоятельного обучения студента.
Развитие дистанционных форм обучения по инженер-
но-техни-
ческим специальностям в России сдерживалось большими
трудностями выполнения требований Государственных
Образовательных Стандартов к практической подготовке
специалистов и бакалавров и, в частности, к организации
лабораторных практикумов по общепрофессиональным и
специальным дисциплинам.
Использование в образовательном процессе электрон-
ных учебно-методических комплексов позволяет решить
организационные проблемы для значительной части обще-
профессиональных дисциплин инженерных специально-
стей, где основная цель практикума состоит не в приобре-
тении навыков работы с оборудованием, а в расширении,
закреплении и увязке с практикой получаемых знаний. Ис-
пользование электронных учебников даёт возможность
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »
