Технология формирования социальных навыков. - 12 стр.

UptoLike

Рубрика:

Старший подростковый возраст – период активной социали-

зации. Однако, несмотря на изобилие школьных программ, и об-

разовательных мероприятий, социализация (собственное само-

стоятельное участие в общественных отношениях) невозможна

только как сумма знаний, которую стремятся передать ученикам

социальные педагоги. Отсюда возникает несколько парадоксаль-

ных следствий.

1.Криминальная среда сама по себе, к сожалению, является

благоприятной средой социализации молодого человека, среда,

где действительно нужно думать, прежде чем говорить, где за

словами стоит реальная ответственность, спрос, наказание или

поддержка, т.е., то, что является основой ответственного пове-

дения.

2.Оказавшись в ИТУ, подросток оказывается изолированным

от других видов участия в общественной жизни.

3.Возвращение в социум после отбывания наказания ставит

его перед проблемами, в решении которых он практически не-

компетентен, и тогда молодой человек вынужден использовать

в их решении лишь то, что актуально имеет в своем жизненном

опыте.

В связи с этим, мы полагаем, что для того, чтобы подросток

имел шансы на освобождение от криминальной среды необходи-

мо научить его отстраиваться, освобождаться, выходить из нее в

процессе присоединения к правовым, экономическим, произ-

водственным, родственным и межличностным отношениям в

нормальной среде общественной жизни.

Социально – психологические признаки системы

криминальных отношений

«Попал в стаю хищников, будь хищником, чтобы не стать ее

жертвой».

Систему криминальных отношений очень сложно описать

однозначными признаками. Ее противоречивость, по-видимому,

является одним из условий ее живучести. Отношения в ней од-

новременно характеризуют жесткость и «скользкость», иерар-

хичность и кастовость. Метафоричность языка и поведения с од-

ной стороны, при напряженном однозначном контроле обстанов-