Психодиагностика. Титкова Л.С. - 25 стр.

взаимосогласованности, насколько она однородна, зависит точность, объективность
любого психологического измерения. Внутренняя однородность методики показывает,
что ее задания актуализируют одно и то же свойство, признак.
       Для проверки надежности измерительного инструмента, говорящего о его
однородности (или гомогенности), используется так называемый метод “расщепления”.
       Обычно задания делятся на четные и нечетные, отдельно обрабатываются, а затем
результаты двух полученных рядов коррелируются между собой. Для применения этого
способа нужно поставить испытуемых в такие условия, чтобы они смогли успеть решить
(или попытаться решить) все задания. Если методика однородна, то большой разницы в
успешности решения по таким половинкам не будет, и, следовательно, коэффициент
корреляции будет достаточно высоким.
       Можно делить задания и другим путем, например сопоставить первую половину
теста со второй, первую и третью четверть – со второй и четвертой и т.п. Однако
“расщепление” на четные и нечетные задания представляется наиболее целесообразным,
поскольку именно этот способ наиболее независим от влияния таких факторов, как
врабатываемость, тренировка, утомление и пр.
       Методика признается надежной, когда полученный коэффициент не ниже
0,75–0,85. Лучшие по надежности тесты дают коэффициенты порядка 0,90 и более.
       Но на начальном этапе разработки диагностической методики можно получить
невысокие коэффициенты надежности, например, порядка 0,46–0,50. Это означает, что в
разрабатываемой методике присутствует некоторое число заданий, которые в силу своей
специфичности ведут к снижению коэффициента корреляции. Такие задания необходимо
специально проанализировать и либо переделать их, либо вообще изъять.
       Чтобы легче было установить, за счет каких заданий снижаются коэффициенты
корреляции, необходимо проанализировать таблицы с выписанными данными,
подготовленными для корреляций. Следует отметить, что любые изменения в содержании
методики – изъятие заданий, их перестановка, переформулировка вопросов или ответов
требует заново высчитывать коэффициенты надежности.
       При ознакомлении с коэффициентами надежности не следует забывать, что они
зависят не только от правильного подбора заданий с точки зрения их
взаимосогласованности, но и от социально-психологической однородности той выборки,
на которой проверялась надежность измерительного инструмента.
       В самом деле, в заданиях могут встретиться понятия, малоизвестные одной части
испытуемых, но хорошо известные другой части. От того, как много в методике таких
понятий, будет зависеть и коэффициент надежности; задания с такими понятиями могут
случайно расположиться и в четной и в нечетной половине теста. Очевидно, показатель
надежности не следует приписывать только методике как таковой и нельзя уповать на то,
что он будет неизменным, с какой бы выборкой ни проводилось тестирование.
       2. Определение стабильности изучаемого признака. Определить надежность
самой методики – это не значит решить все вопросы, связанные с ее применением. Нужно
еще установить, насколько устойчив, стабилен признак, который исследователь
намерен измерять. Было бы методологической ошибкой рассчитывать на абсолютную
стабильность психологических признаков. В том что измеряемый признак со временем
меняется, нет ничего опасного для надежности. Все дело в том, в каких пределах
варьируются результаты от опыта к опыту у одного и того же испытуемого, не приводят
ли эти колебания к тому, что испытуемый по непонятным причинам оказывается то в
начале, то в середине, то в конце выборки. Сделать какие-то конкретные выводы об
уровне представленности измеряемого признака у такого испытуемого нельзя. Таким
образом, колебания признака не должны иметь непредсказуемого характера. Если не ясны
причины резких колебаний, то такой признак не может быть использован в
диагностических целях.


                                         25