Гражданское воспитание младших школьников в учебном процессе. Толкачева Т.М. - 7 стр.

    1 Воспитание патриотизма на уроках чтения и письма на
материале популярных и народных песен 19-20 вв.

       Песни прежних лет снова вошли в нашу жизнь, потенциал их можно
использовать в педагогике. Одна из школьных технологий прежних лет
предлагает начинать обучение чтению и письму на материале песен. Массовая
песня высокого уровня подготавливает человека с самых юных лет к
восприятию великой литературы. Личность, воспитанная на образах таких
песен, как «Я на подвиг тебя провожала», «Катюша», «Соловей», обретая
зрелость, обретает и должную эстетическую подготовленность к восприятию
самых сложных художественных ценностей, таким образом, мы получаем
человека, готового проявить себя, как говорили раньше, «и в труде, и в бою»,
человека, знающего цену любви и дружбе, мужеству и долгу перед Родиной.
       Первый шаг в освоении письма - научиться читать и понимать
рукописный текст, можно использовать для этого «рукописное» издание
сказок А.С. Пушкина, если нет, самому от руки написать красивым
каллиграфическим почерком. Второй шаг – научиться «раскрашивать» текст
правильным росчерком. Текст народных песен, напечатанных «прозрачным»
шрифтом, или обводить рукописный текст цветным карандашом.
       Третий шаг – копировальный – научиться писать поверх рукописного
текста на кальке (прозрачной бумаге). Этот этап позволяет легко перейти к
списыванию.
       Наконец,     освоив    технику     репродуктивного      копирования,
первоклассник преступает к списыванию песен в собственную тетрадь
вначале с рукописного образца, позднее – с печатного. При этом прежде чем
писать диктанты, учитель и дети добиваются полной грамотности при
списывании. Данная последовательность работы позволяет малышам на самых
ранних     этапах   освоения   деятельности     работать   с    целостными
художественными текстами, обладающими для них высокой эмоциональной
привлекательностью.