Отечественная история. Трубникова Н.В - 125 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

Основателем критического реализма в живописи является П.А. Фе-
доров, картины которого («Сватовство майора», «Анкор, еще анкор!»)
стали подлинной сенсацией, предвосхитившей пути будущего развития
русского изобразительного искусства.
В пореформенный период в живописи преобладает социально-бы-
товой жанр, ярко представленный, например, творчеством В.Г. Перова.
В 1863 г. группа молодых художников, возглавляемых И.Н. Крамским,
положила начало самостоятельному направлению отечественной живо-
писи, эстетика и идейные установки которого противостояли официаль-
ному академизму. В дальнейшем оппозиционное направление живописи
продолжило «Товарищество передвижных выставок», поставившее сво-
ей целью устроение художественных выставок для самых широких кру-
гов российской провинции. Ведущими темами «передвижников» (Ф.А.
Васильев, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, А.К. Саврасов, И.Е. Репин, Н.Н.
Ге) стали картины русской природы, крестьянская тема, образы рабочих
и интеллигенции, отличающиеся глубоким психологическим реализ-
мом. Основные достижения исторической живописи этого периода свя-
заны с творчеством В.И. Сурикова.
В эпоху «серебряного века» в изобразительных жанрах искусства
утвердился стиль «модерн». Импрессионизм (от фр. Impression – впечат-
ление), возникший как течение живописи, создал не менее мощное
направление в музыке, повлияв и на литературу. Ярко проявлялась тен-
денция к синтезу, когда творцы стремились выражать себя одновремен-
но в разных видах искусства (композитор и художник М. Чюрлёнис,
поэты и художники М. Волошин, В. Маяковский и др.) Особый расцвет
переживал русский театр, вбирая в себя влияния, шедшие из литературы
(драма), музыки (опера и балет). Отказываясь от принципов реализма,
через сценографию он был связан с новыми художественными тенден-
циями. К оформлению драматических, оперных и балетных спектаклей
обращались такие художники, как А. Бенуа, Бакст, М. Добужинский,
Н. Рерих.
Серьезную эволюцию в XIX в. переживала система образования.
В России в 1820–1850-е гг. делался акцент на воспитании у населения
религиозной нравственности, усиливался принцип сословности в об-
разовании: были введены одноклассные приходские школы для низших
слоев населения, трехклассные уездные – для незнатных горожан и се-
миклассные гимназии, дающие право поступления в университет, – для
знатных. Однако объективная потребность страны в грамотных, квали-
фицированных кадрах привела в 1830-х гг. к образованию ряда ведом-
ственных школ, а в 1840–1850-х гг. – почти 3 тысяч волостных училищ.
Свого лепту в расширение социальной базы образования вносили и раз-
125

Страницы