Отечественная история. Трубникова Н.В - 126 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

личные общественные организации, деятельность которых расширилась
в пореформенный период через Комитеты грамотности, просветитель-
ские организации земств. Задачи распространения образования народа
решались уже на более высоком уровне. Основоположником народной
школы в России стал педагог К.Д. Ушинский. Широкое распространение
получили воскресные школы (к 1862 г. их насчитывалось более 300).
В 1860-е гг. в России была проведена школьная реформа, заявившая
о бессословности образования, широких правах общественных органи-
заций и возможности преподавательской деятельности для женщин.
В ходе данной реформы наибольшее распространение среди на-
чальных школ получили земские трехгодичные школы, существовали
также церковно-приходские школы, находящиеся под попечительством
Синода. Гимназии, в зависимости от специализации в естественных или
гуманитарных науках, были поделены на реальные и классические, их
число также значительно возросло. Общественно-педагогическое дви-
жение за народное образование приобретало массовый характер.
В «черные 1880-е гг.», в так называемый период контрреформ, уси-
лился контроль за начальной школой, были существенно ограничены
полномочия земств, и самую широкую поддержку получила церковь,
увеличившая количество церковно-приходских школ в 8 раз. Однако
эти школы не имели такой прочной материальной базы, как земские.
Народное образование фактически потеряло в этот период успехи по-
следних десятилетий. Строгая цензура затрудняла доступ народа к кни-
гам. В 1887 г. был введен циркуляр «о кухаркиных детях», резко сокра-
тивший доступ к образованию для низших сословий.
Основной формой высшей школы в ХIХ в. являлись университеты,
но постепенно появлялись и специализированные, отраслевые институ-
ты. Во второй четверти ХIХ в. открываются первые технические вузы –
Петербургский практический технический институт и Московское реме-
сленное училище. Во второй половине ХIХ в. созданы новые университе-
ты в Одессе и Томске, отраслевые вузы (Петровская земледельческая и
лесная академии, Горный институт и др.) К концу ХIХ в. в России насчи-
тывалось свыше 60 вузов, где обучалось около 30 тыс. студентов.
В пореформенный период развернулось широкое движение за пра-
во на образование для женщин. Еще в конце 1850-х гг. были образованы
бессословные женские гимназии, но предметов в них преподавали мень-
ше, чем в мужских. В защиту женского образования выступали Д.И.
Менделеев, И.М. Сеченов, Н.И. Пирогов. В 1860–1870-х гг. был открыт
ряд Высших женских курсов, работавших по программам университе-
тов, но не дававших университетских дипломов, и потому многие жен-
126

Страницы