Научно-исследовательская работа студентов. Туманов Д.В - 89 стр.

                                    88

усвоение знаний, но и на развитие способностей мышления, выработку
практических навыков;
    - расширить применение интерактивных и коммуникативных форм работы;
приблизить изучаемый материал к проблемам повседневной жизни;
    - развить навык самостоятельной работы;
    - усилить дифференциацию и индивидуализацию образовательного
процесса;
    - выявить одаренных студентов и наладить с ними индивидуальный
процесс подготовки к поступлению в аспирантуру;
    - развить у студентов навык саморефлексии;
    В зависимости от целей создания портфолио бывают разных типов.
    Первый тип портфолио – это «папка достижений», направленная на
повышение собственной значимости студента и отражающая его учебные,
исследовательские и творческие успехи. Такое портфолио предъявляется как
результат работы по курсу «Мастерство журналиста», а итоговое портфолио за
все годы обучения – как квалификационный результат творческого и научного
развития на государственном экзамене по специальности.
    Второй тип – рефлексивное портфолио, раскрывающее динамику
личностного развития студента, помогающее отследить результативность его
деятельности как в количественном, так и качественном плане. В эту папку
собираются все контрольные и творческие работы: публикации, эссе, рефераты,
зачетные и курсовые работы в течение определенного срока. Такое портфолио
позволяет    усилить    глубину     научного      исследования   выпускной
квалификационной работы.
    Третий тип портфолио – проблемно-исследовательский, связанный с
написанием реферата, научно-исследовательской работы, подготовкой в
выступлению на конференции.
    Четвертый тип портфолио – тематический, создаваемый в процессе
изучения какой-либо большой темы, раздела, учебного курса.