Английский для бакалавров. Валиулина Т.Н - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТулГУ | Тула

Составители: 

Рубрика: 

9
М Е Т О Д И Ч Е С К И Е Р Е К О М Е Н Д А Ц И И
Данное учебное пособие составлено с учётом новых научных
исследований в области лингводидактики и психологии. Авторы
стремились соблюсти преемственность и последовательность в изложении
учебного материала.
Предлагаемые методические
рекомендации имеют целью оказать
методическую помощь преподавателям в распределении и использовании
дидактического материала, включённого в пособие.
Составители стремились к тому, чтобы уже на начальном этапе
взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности было
направлено на прочное усвоение такого минимума языковых знаний,
умений и навыков, который представлял бы собой единую систему.
На начальном
этапе обучения следует развивать умения и навыки,
связанные с совершенствованием техники чтения, автоматизации
грамматического материала, расширением активного и потенциального
словаря, приёмами и способами работы с текстом, говорением и
аудированием.
Учебный материал пособия представлен 10 разделами и рассчитан на
130-160 часов, включая самостоятельную работу, промежуточный и
итоговый контроль.
При слабой языковой подготовке студентов
первые два-три занятия
полезно посвятить краткому коррективному фонетическому курсу,
который включает в себя характеристику звуков речи, виды ударения
(словесное, фразовое, логическое), интонирование, правила чтения и
транскрибирования.
По мнению составителей, целесообразно начинать работу над
дидактическим материалом каждого раздела с повторения грамматических
явлений, характерных как для говорения, так и для чтения
.
Авторы считают, что к работе над текстом правомерно приступать
после того, как студенты активно овладеют лексико-грамматическим
материалом, позволяющим впоследствии использовать его в
соответствующей речевой ситуации. Поэтому лексико-грамматические
упражнения пособия носят преимущественно репродуктивный характер,
что обусловлено спецификой сравнительно несложных текстов, на основе
которых формируются навыки как чтения, так и
говорения.
Наряду с этим в пособие включён ряд упражнений, имеющих целью
формирование умений и навыков грамматической ориентации в текстах
более сложного характера. Например, раздел 8, текст В, упражнение VI;
раздел 7, текст В, упражнение III; раздел 10, текст А, упражнение VIII и др.
Презентация грамматического материала, сопровождаемого
объяснениями, таблицами, памятками, обращениями, примечаниями и др.,
даёт студенту возможность
работать над ним самостоятельно вне
аудитории.

Страницы