Физиология. Васильев В.Н - 81 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

81
Вторая сигнальная система — это речь, слово, видимое, слыши-
мое, произносимое мысленно. Это высшая система сигнализации окру-
жающего мира. Она состоит в словесном обозначении всех его сигналов
и в речевом общении. Вторая сигнальная система развилась у человека
под влиянием социальной среды в процессе труда. Большую роль в этом
сыграли кинестезические раздражения мозга, возникающие в результате
трудовых процессов. Слово для человека служит таким же физиологи-
ческим раздражителем, как предметы и явления окружающего мира.
Таким образом, вторая сигнальная система является всеобъемлю-
щей, способной заменить, абстрагировать и обобщить все раздражители
первой сигнальной системы. Другое исключительно важное значение
второй сигнальной системы заключается в том, что она резко увеличи-
вает объем информации — за счет использования не только индивиду-
ального, но и коллективного опыта всего человечества.
Первая и вторая сигнальные системы функционально взаимосвя-
заны. Сигналы первой сигнальной системы, поступающие из различных
частей тела и окружающей среды, непрерывно взаимодействуют с сиг-
налами второй сигнальной системы. При этом образуются условные ре-
флексы второго и высших порядков, функционально связывающие сиг-
нальные системы в единое целое.
Вторая сигнальная система составляет физиологическую основу
абстрактного речевого мышления, присущего только человеку. Аффе-
рентные сигналы, поступающие в центральную нервную систему от ре-
чевых органов, через слуховой и зрительный анализаторы, формируют у
человека сложные рефлексы, обусловливающие звуковую и письмен-
ную речь.
Локализация функций второй сигнальной системы в коре голов-
ного мозга выяснена еще не полностью. В ее осуществлении участвуют
структуры правого и левого полушарий. Доминирующая роль при этом
у большинства людей (правшей) принадлежит левому полушарию.
Сравнительно обширные его участки осуществляют сложные функции,
связанные с пониманием смысла слов, координацией речедвигательного
аппарата при их произнесении и другими процессами.
Оперантное обусловливание.
Является более высокой формой научения. Возникает в результа-
те активного взаимодействия организма с внешней средой, в процессе
которого происходит закрепление желательных действий и отказ от не-
желательных.
Виды оперантного обусловливаня:
Научение методом проб и ошибок.

Страницы