Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 3 стр.

                             ПРЕДИСЛОВИЕ.

              Совместная деятельность в обучении… Кто-то может воз-
         разить, что говорить об этом излишне. Действительно, совме-
         стная деятельность присуща обучению по определению.
         Вспомним: “Процесс обучения – это совместная деятельность
         учителя и учащихся, направленная на овладение учащимися
         социальным опытом, создание условий для их самоопределе-
         ния и самореализации…”; “Метод обучения – это способ со-
         вместной деятельности учителя и учащихся, направленный на
         достижение цели обучения”. Как видим, во всех этих опреде-
         лениях подчёркивается наличие совместной деятельности учи-
         теля и учащихся, абсолютно необходимой в силу двусторон-
         него характера процесса обучения. Да, это верно, но верно
         также и то, что в этих определениях никак не обозначается
         необходимость совместной деятельности учащихся друг с дру-
         гом. Но, опять может возразить оппонент, учащиеся в услови-
         ях современной классно-урочной системы вовлечены в совме-
         стную деятельность уже в силу одновременного пребывания в
         одном помещении в одно и то же время. К сожалению, полно-
         ценная совместная деятельность учащихся имеет место при
         этом крайне редко. Учащиеся работают, по меткому опреде-
         лению В.В.Котова, “рядом”, но не вместе [41].
              Проблема совместной деятельности учащихся на уроках
         в практике начального обучения пока недооценивается. Вмес-
         те с тем, современными исследованиями педагогов и психоло-
         гов доказано, что сотрудничество со сверстниками играет не-
         заменимую роль в развитии, обучении и воспитании младших
         школьников.
              Предметом исследования в данном пособии является
         организация на уроках совместной деятельности учащихся
         младшего школьного возраста друг с другом: её формы, зна-
         чение, целесообразность, педагогические условия и результа-
         ты. В пособии предпринята попытка описать систему работы
         учителя начальных классов в данном направлении. Основное
                                                                  3




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com