ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
наблюдения соответствует корреляционному исследованию
(о нем речь пойдет далее). Различают "сплошное" и
выборочное наблюдение:
- в первом случае исследователь (или группа исследователей)
фиксирует все особенности поведения, доступные для
максимально подробного наблюдения.
- во втором случае он обращает внимание лишь на определенные
параметры поведения или типы поведенческих актов, например,
фиксирует только частоту проявления агрессии либо время
взаимодействия матери и ребенка в течение дня и т.п.
Наблюдение может проводиться непосредственно, либо с
использованием наблюдательных приборов и средств фиксации
результатов. К числу их относятся: аудио-, фото- и
видеоаппаратура, особые карты наблюдения и т.д.
Фиксация результатов наблюдения может производиться в
процессе наблюдения либо отсрочено. В последнем случае
возрастает значение памяти наблюдателя, "страдает" полнота и
надежность регистрации поведения, а следовательно, и
достоверность полученных результатов. Особое значение имеет
проблема наблюдателя. Поведение человека или группы людей
изменяется, если они знают, что за ними наблюдают со стороны.
Этот эффект возрастает, если наблюдатель неизвестен группе или
индивиду, значим и может компетентно оценить поведение.
Особенно сильно эффект наблюдателя проявляется при обучении
сложным навыкам, выполнении новых и сложных задач, например,
при исследовании "закрытых групп" (банд, воинских коллективов,
подростковых группировок и т.д.) внешнее наблюдение
исключено. Включенное наблюдение предполагает, что
наблюдатель сам является членом группы, поведение которой он
исследует. При исследовании индивида, например ребенка,
наблюдатель находится в постоянном, естественном общении с
ним.
Есть два варианта включенного наблюдения:
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »
