Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 126 стр.

зовать1. Этот конфликт противоречащих друг другу побуждений раз-
вёртывается в борьбу мотивов, включающую в себя взвешивание,
оценку противоречащих желаний, стремлений. Человек мысленно об-
суждает «плюсы» и «минусы» действий в том или ином направлении,
моделирует ситуации достижения каждой из целей, анализирует воз-
можные последствия и т.д. В зависимости от личностной значимости
противоречащих друг другу целей борьба мотивов может происходить
безболезненно для человека или сопровождаться внутренним напря-
жением, переживанием глубокого конфликта между доводами разума
и чувствами, мотивами личного порядка и общественными интереса-
ми, между «хочу» и «должен». Немаловажное значение на данном
этапе приобретает чувство долга человека2.
    Принятием решения заканчивается обсуждение и борьба мотивов:
человек решает действовать в определённом направлении, отдаёт
предпочтение одной цели (и конкретному способу её достижения), от-
вергая другие. При этом человек чувствует, что дальнейший ход со-
бытий зависит от него, и это порождает специфическое для волевого
акта чувство ответственности. Данный этап может протекать по-раз-
ному:
    1) при так называемой «разумной решимости» человек безо всяко-
го усилия переходит от сомнения к уверенности, т.к. ему кажется, что
разумные основания для действия вытекают сами собой из сути дела;
    2) если колебания и нерешительность слишком затягиваются, мо-
жет наступить момент, когда человек предпочтёт принять неудачное
решение, чем не принимать никакого. При этом он как бы преднаме-
ренно «подчиняется судьбе» – выбирает то, что кажется наиболее пер-
спективным в данный момент, хотя это преимущество связано со слу-
чайным стечением («властью») обстоятельств3;
    3) человек может начать действовать как бы автоматически, не
оценив и не взвесив возможные последствия своих действий, исходя

1
    В таком случае говорят о наличии внутреннего препятствия к совершению действия.
    Например, ученик может колебаться над выбором: чем заняться вечером – подгото-
    виться к контрольной или пойти на каток?
2
    При наличии внешнего препятствия данный этап протекает без борьбы мотивов. Как
    правило, в этом случае цель действия ясна, но не ясно, как её достичь, как преодолеть
    препятствие. Человек осуществляет выбор между разными способами действия.
3
    Существует ещё несколько тактик принятия решения, при которых ведущая роль отво-
    дится внешним обстоятельствам: человек может намеренно оттягивать принятие реше-
    ния, ожидая, что в определённый момент ситуация изменится так, что сама вынудит,
    «подтолкнёт» его к конкретному выбору; он может условно принять решение, приуро-
    чивая его к каким-то событиям (решает выполнить действие при условии, если или ко-
    гда нечто произойдёт) и т.д.

126