Рисунок - 3 курс. Волкова Т.И. - 7 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

- - 6
2. Инте рь е р общественного здания с лестницей
Рисунок с натуры интерьер а (внутреннее помещение зданий) является важным этапом
в учебном пр оектир овании простр анств для р азличных фу нкций с целью осознания
величинных хар актер истик этих пр остр анств. Изображение интерьер а основывается на
пр очных знаниях пер спективы. Интерьер с лестницей можно изображать как во
фронтальной, так и в угловой пер спективе, главное в выборе композиции – это выбор той
точки и угла зр ения на изобр ажаемый интерьер , чтобы образ внутреннего простр анства,
его архитектура, ритм источников света, тоновых пятен в рисунке был удобочитаем и
максимально выразителен.
Постр оение интерьера с лестницей достаточно сложное задание, так как помимо
точного постр оения огромного количества параллельных линий схода в левую и праву ю
точки схода для выстр аивания ступенек в рисунке есть еще и третья, вертикальная точка
схода для построения лестничных мар шей. Все эти пространственные постр оения должны
быть произведены в единой системе с постр оением интерьера.
Начинается работа над заданием с выполнения сер ии небольших быстрых зарисовок
р азличных интерьер ов с лестницей в р азличных видах пер спективных изображений, с
р азличных точек зр ения и с р азличными углами зр ения. Наиболее удачная композиция
берется за основу курсового рисунка.
Следующий этап – это выполнение ор тогональных проекций заданного интер ьера
(фасад, план) с целью окончательного изучения изображаемого объекта, его
архитектурного образа. Этап выполняется точно, но в у меньшенном виде в углу планшета.
Там же выполняется эскиз учебного рисунка. Планшет размерами 50 × 75 см.
Последу ющий этап – это выполнение конструктивного рисунка интерьера с
лестницей на том же планшете.
Этап светотональной разработки выполняется в опр еделенно постоянное время су ток,
во время одинакового освещения помещения. На этом этапе обращается внимание на
выразительность светотеневых пятен с целью максимального раскр ытия образа и
состояния интер ьера. Используются р азличные техники для пер едачи состояния освещения
и фактуры матер иалов пр едметов в интер ьер е.
Цель обучения — р азвитие объемно-простр анственного мышления и осознания
величины простр анства.
Задачи обучения — нау чить изображать пространства р азличной сложности,
закрепить и углубить знания по пр актическому пр именению закономерностей перспективы,
р асшир ить композиционные понятия.
Учебная цель — осознанно выбрать объект изображения и нар исовать интер ьер ,
разобрать светотонально.
Учебные задачи:
1. Композиция листа, выбор точки зр ения и линии горизонта (положение зрителя).
2. Анализ объемных и линейных отношений, пр опорций. Пер спективное построение.
3. Работа со светотенью: построение линий собственных и падающих теней, разработка
основных светотональных отношений; выявление полутонов, р ефлексов; лепка формы в
свету , выявление бликов; обобщение рисунка. Передача плановости.
Место выполнения задания — занятия в аудитории.
Рекомендуемая литература и методическое обеспечение
1. Тихонов, С. В. Рисунок / С. В. Тихонов, В. Г. Демьянов, В. Б. Подрезков. — М.:
Стройиздат, 1983. — С. 217—222.

Страницы