ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Введение
Демократическое обновление общества, объективная потребность со-
вершенствования системы образования обусловливают изменившийся харак-
тер требований, предъявляемых к будущему профессионалу. Современное
производство требует от специалиста высокой профессиональной и общей
культуры. Вопрос "культурности" – один из главных в контексте интеллекту-
ального и нравственного развития молодого поколения.
Подготовка студентов к их будущей жизни и профессиональной деятель-
ности во многом определяется степенью их речевого развития и овладения все-
ми видами речевой деятельности.
Жизнь людей немыслима без языка, без речи. Слово – важнейшее сред-
ство коммуникации, способ обмена информацией, инструмент воздействия
на сознание и поступки другого человека. Речевая способность является со-
ставной частью общей культуры человека. Вне речи невозможно представить
ни одной сферы человеческой деятельности и духовной культуры человече-
ства. Речевая деятельность традиционно определяется как фундаментальная,
обладающая богатейшими возможностями развития личности, сознания, всех
познавательных процессов. К сожалению, языковая культура общества в на-
стоящее время ужасающе низка.
Выход из кризисной языковой ситуации не может произойти автомати-
чески и предполагает не только самые решительные меры со стороны обще-
ства, но и существенную перестройку отношения людей к слову, формирова-
ние языковой и речевой культуры.
Педагогическая теория речи рассматривает проблемы речевой деятель-
ности студентов, мастерство устной речи преподавателя, речевую культуру
общения, решая эти вопросы на основе принципа объективно существующей
связи между языком и познавательными процессами.
Роль среднего профессионального образования в становлении духов-
ных идеалов молодежи, ее самовоспитании, самоопределении, нравственном
самосовершенствовании, освоении социального опыта в последние годы уве-
личивается.
Способствовать формированию профессиональных навыков и умений
рационального речевого поведения специалиста - такую задачу ставит перед
собой курс "Русский язык и культура речи". Предметом изучения данной
дисциплины являются нормы современного русского языка и речь как спе-
цифический вид человеческой деятельности, обладающий особой психологи-
ческой структурой (мотив, цель, средства, результат).
Цель
преподавания - формирование речевой культуры студентов как
неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи
изучения курса: усовершенствовать знание норм современного
русского языка; развить умение использовать выразительные средства языка
в условиях речевого общения; овладеть техникой, психотехникой и логикой
5
Введение
Демократическое обновление общества, объективная потребность со-
вершенствования системы образования обусловливают изменившийся харак-
тер требований, предъявляемых к будущему профессионалу. Современное
производство требует от специалиста высокой профессиональной и общей
культуры. Вопрос "культурности" – один из главных в контексте интеллекту-
ального и нравственного развития молодого поколения.
Подготовка студентов к их будущей жизни и профессиональной деятель-
ности во многом определяется степенью их речевого развития и овладения все-
ми видами речевой деятельности.
Жизнь людей немыслима без языка, без речи. Слово – важнейшее сред-
ство коммуникации, способ обмена информацией, инструмент воздействия
на сознание и поступки другого человека. Речевая способность является со-
ставной частью общей культуры человека. Вне речи невозможно представить
ни одной сферы человеческой деятельности и духовной культуры человече-
ства. Речевая деятельность традиционно определяется как фундаментальная,
обладающая богатейшими возможностями развития личности, сознания, всех
познавательных процессов. К сожалению, языковая культура общества в на-
стоящее время ужасающе низка.
Выход из кризисной языковой ситуации не может произойти автомати-
чески и предполагает не только самые решительные меры со стороны обще-
ства, но и существенную перестройку отношения людей к слову, формирова-
ние языковой и речевой культуры.
Педагогическая теория речи рассматривает проблемы речевой деятель-
ности студентов, мастерство устной речи преподавателя, речевую культуру
общения, решая эти вопросы на основе принципа объективно существующей
связи между языком и познавательными процессами.
Роль среднего профессионального образования в становлении духов-
ных идеалов молодежи, ее самовоспитании, самоопределении, нравственном
самосовершенствовании, освоении социального опыта в последние годы уве-
личивается.
Способствовать формированию профессиональных навыков и умений
рационального речевого поведения специалиста - такую задачу ставит перед
собой курс "Русский язык и культура речи". Предметом изучения данной
дисциплины являются нормы современного русского языка и речь как спе-
цифический вид человеческой деятельности, обладающий особой психологи-
ческой структурой (мотив, цель, средства, результат).
Цель преподавания - формирование речевой культуры студентов как
неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи изучения курса: усовершенствовать знание норм современного
русского языка; развить умение использовать выразительные средства языка
в условиях речевого общения; овладеть техникой, психотехникой и логикой
5
