Школьный практикум по биологии. Языкова М.Ю - 28 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

II вариант
- является продолжением курса ботаники, в основе которого лежит
экологический подход;
- знакомит учащихся с многообразием животного мира и его систе-
мой, отражающей родственные отношения между организмами и
историей животного мира.
Логическая последовательность тем направлена на формирование це-
лостных представлений о животном, о приспособительном поведении жи-
вотных, сложившемся в процессе исторического развития в результате ес-
тественного отбора; на понимание учащимися родственных отношений
между организмами, системы животного мира, отражающей длительную
эволюцию животных (таблицы 8, 9, 10, схема 8).
III вариант имеет ряд общих черт с II вариантом (таблицы 8, 9, 10),
но логическое построение раздела «Животные» несколько иное и направ-
лено на усвоение знаний о строении и жизнедеятельности организмов, их
индивидуальном развитии; структуре, функционировании, многообразии
экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека
(схеме 9).
В ходе обучения по данным программам учащиеся должны овладеть
следующими умениями:
- называть основные признаки отделов грибов, отделов и классов
растений, типов и классов животных;
- сравнивать клетки бактерий, грибов, растений, животных между
собой;
- узнавать представителей разных царств живой природы, отделов
грибов, растений, типов и классов животных;
- характеризовать признаки усложнения растений разных отделов,
животных разных типов и классов;
- составлять схемы цепей питания;
- применять знания об эволюции для установления родства расте-
ний разных отделов, животных разных типов, их происхождения.
27

Страницы