ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
Задача курса «Специальный инструмент» – подготовка высоко-
квалифицированных специалистов, владеющих художественным му-
зыкально-исполнительским мастерством, необходимым для само-
стоятельной профессиональной деятельности в качестве солистов,
ансамблистов, педагогов, концертмейстеров. Преподаватель по спе-
циальности готовит не только профессионалов, но и активных деяте-
лей культуры, способных пропагандировать прогрессивное музы-
кальное искусство, формирующее художественный вкус.
Стремясь в
своей работе максимально развить одаренность студента, наиболее
полно раскрыть его творческую индивидуальность, педагог должен
воспитывать музыканта, используя богатство фортепианного творче-
ства композиторов России. Изучение этого творчества является од-
ним из существенных условий накопления и развития собственных
традиций национальной исполнительской школы.
При составлении своих программ для обучения педагог, учи-
тывая индивидуальные возможности студента, степень его одаренно-
сти и уровень подготовки, должен строить работу с учеником таким
образом, чтобы к окончанию обучения в вузе выпускник освоил ком-
плекс профессиональных навыков, которые позволят ему свободно
владеть как классическим, так и современным фортепианным репер-
туаром. Основным критерием академических выступлений студентов
являются понимание стиля
произведения, художественность интер-
претации, высокопрофессиональный уровень исполнения.
Главной особенностью трехлетнего плана обучения является
проведение на втором и третьем курсах зачета по «обязательной»
программе. В число сочинений, которые должны быть исполнены на
всех курсах каждым студентом, входит ряд произведений определен-
ных стилей и жанров, что способствует тому, чтобы выявить недос-
татки
предыдущей профессиональной подготовки, ликвидировать
пробелы и заострить внимание студента на понятии профессиональ-
ного уровня исполнения.
4
Программные требования
В программе высшего музыкального учебного заведения не
обязательно распределение учебного репертуара по курсам, как это
предусмотрено в программе музыкальных школ и училищ.
Количество произведений, пройденных студентом за год, не
может быть точно регламентировано. Это зависит не только от объе-
ма произведений, но и от способностей студента, а также
от того, на
каком курсе он обучается. Рост исполнительского мастерства студен-
тов выявляется на закрытых и открытых вечерах. В конце каждого
семестра – итоговое выступление.
У студентов III курса – контрольное выступление в конце 5
семестра и государственный экзамен в конце 6 семестра. Помимо
сдачи итоговых программ в весеннюю и зимнюю сессии все студенты
должны
выступать не менее одного раза в семестр на академических
и открытых вечерах либо тематических конкурсах.
В экзаменационную программу не должны включаться произ-
ведения, ранее исполняемые студентом на академических концертах.
Существенным в общей задаче воспитания полноценного
музыканта является развитие его творческой инициативы, способ-
ности к аналитической работе с текстом без
помощи педагога. В
каждом семестре студенты сдают контрольные работы, требования
к которым включают проверку знаний фортепианной, методической
литературы.
Публичные выступления студентов оцениваются комиссией
так же, как на итоговых, с учетом успешных выступлений в течение
всего семестра, а также оценок, полученных ими на закрытых и от-
крытых вечерах. Наряду с занятиями
по специальному фортепиано
студенты-пианисты под руководством педагога по специальности
осваивают навыки чтения нот с листа в течение 1–3 семестров и со-
вершенствуют опыт сольного исполнительства (в фортепианном
ансамбле).
В основу требований по специальности положен принцип со-
четания регламентации и свободы выбора. Однако введение регла-
ментации не означает жесткую схему и
предполагает изменения и
дополнения, устанавливаемые решением кафедры, требования могут
периодически пересматриваться в связи с изменением уровня про-
фессиональной подготовки поступающих в университет.
Программные требования
В программе высшего музыкального учебного заведения не
обязательно распределение учебного репертуара по курсам, как это
Задача курса «Специальный инструмент» – подготовка высоко- предусмотрено в программе музыкальных школ и училищ.
квалифицированных специалистов, владеющих художественным му- Количество произведений, пройденных студентом за год, не
зыкально-исполнительским мастерством, необходимым для само- может быть точно регламентировано. Это зависит не только от объе-
стоятельной профессиональной деятельности в качестве солистов, ма произведений, но и от способностей студента, а также от того, на
ансамблистов, педагогов, концертмейстеров. Преподаватель по спе- каком курсе он обучается. Рост исполнительского мастерства студен-
циальности готовит не только профессионалов, но и активных деяте- тов выявляется на закрытых и открытых вечерах. В конце каждого
лей культуры, способных пропагандировать прогрессивное музы- семестра – итоговое выступление.
кальное искусство, формирующее художественный вкус. Стремясь в У студентов III курса – контрольное выступление в конце 5
своей работе максимально развить одаренность студента, наиболее семестра и государственный экзамен в конце 6 семестра. Помимо
полно раскрыть его творческую индивидуальность, педагог должен сдачи итоговых программ в весеннюю и зимнюю сессии все студенты
воспитывать музыканта, используя богатство фортепианного творче- должны выступать не менее одного раза в семестр на академических
ства композиторов России. Изучение этого творчества является од- и открытых вечерах либо тематических конкурсах.
ним из существенных условий накопления и развития собственных В экзаменационную программу не должны включаться произ-
традиций национальной исполнительской школы. ведения, ранее исполняемые студентом на академических концертах.
При составлении своих программ для обучения педагог, учи- Существенным в общей задаче воспитания полноценного
тывая индивидуальные возможности студента, степень его одаренно- музыканта является развитие его творческой инициативы, способ-
сти и уровень подготовки, должен строить работу с учеником таким ности к аналитической работе с текстом без помощи педагога. В
образом, чтобы к окончанию обучения в вузе выпускник освоил ком- каждом семестре студенты сдают контрольные работы, требования
плекс профессиональных навыков, которые позволят ему свободно к которым включают проверку знаний фортепианной, методической
владеть как классическим, так и современным фортепианным репер- литературы.
туаром. Основным критерием академических выступлений студентов Публичные выступления студентов оцениваются комиссией
являются понимание стиля произведения, художественность интер- так же, как на итоговых, с учетом успешных выступлений в течение
претации, высокопрофессиональный уровень исполнения. всего семестра, а также оценок, полученных ими на закрытых и от-
Главной особенностью трехлетнего плана обучения является крытых вечерах. Наряду с занятиями по специальному фортепиано
проведение на втором и третьем курсах зачета по «обязательной» студенты-пианисты под руководством педагога по специальности
программе. В число сочинений, которые должны быть исполнены на осваивают навыки чтения нот с листа в течение 1–3 семестров и со-
всех курсах каждым студентом, входит ряд произведений определен- вершенствуют опыт сольного исполнительства (в фортепианном
ных стилей и жанров, что способствует тому, чтобы выявить недос- ансамбле).
татки предыдущей профессиональной подготовки, ликвидировать В основу требований по специальности положен принцип со-
пробелы и заострить внимание студента на понятии профессиональ- четания регламентации и свободы выбора. Однако введение регла-
ного уровня исполнения. ментации не означает жесткую схему и предполагает изменения и
дополнения, устанавливаемые решением кафедры, требования могут
периодически пересматриваться в связи с изменением уровня про-
фессиональной подготовки поступающих в университет.
3 4
