ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
15
гда сама ничего не решала. Меня всегда выбирали… . Я только потому и могла
заинтересоваться собой и полюбить себя , что Люк любил меня и интересовался
мной… . (Ф . Саган. Смутная улыбка ).
Г. С этого дня старик пользовался в своем доме только черной лестницей:
здесь он был уверен, что никого не встретит . Здесь он никому не мешал, и ему
не мешали. Он перестал выходить к столу – старая служанка приносила ему еду
в комнату; если жена или дочь пытались проникнуть к нему, он быстро выпро -
важивал их , несколько смущенный, но с непоколебимой решимостью . В конце
концов, они оставили его в покое, отвыкли справляться о нем, и он тоже ни о
чем не спрашивал (С . Цвейг. Закат одного сердца ).
14. Для каких невротических типов личности, согласно К. Хорни, ха-
рактерны следующие вопросы?
«Понравлюсь ли я ему (ей)?»
«Насколько силен этот противник? »
«Может ли он быть мне полезен?»
«Не помешает ли он мне? Станет ли он оказывать на меня влияние или
оставит меня в покое?»
15. Установите соответствие психосоциальных стадий развития
личности и основного содержания кризиса согласно теории Э. Эриксон.
Младенчество (0-1 г.) Эго -интеграция – отчаяние
Ранний возраст (1-3 г.) Интимность – изоляция
Возраст игры (3-6 л .) Инициативность – вина
Школьный возраст (6-12 л .) Эго -идентичность – ролевое смешение
Юность (12-19 л .) Компетентность – неполноценность
Ранняя зрелость (20-25 л .) Базальное доверие – базальное
недоверие
Средняя зрелость (26-64 г.) Продуктивность – застой
Поздняя зрелость (65 л . – смерть) Автономия – стыд
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- …
- следующая ›
- последняя »
