Опыт организационно-административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций. Заяц О.В. - 32 стр.

       Таким образом, приют, являясь действенной и в известной степени инновационной
формой организации социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимся без
попечения родителей, находится на этапе становления и накопления опыта. Анализ этого
опыта показывает, что серьезным пробелом в его деятельности является отсутствие
семейного воспитания, без которого успешная социализация этой группы детей будет
затруднена и даже невозможна.
       Для восполнения этого пробела была разработана система инновационных мер,
включающая в себя, во-первых, семейно-воспитательную группу; во-вторых,
сказкотерапию; в-третьих, игротерапию.
       Кроме существующих видов работы с несовершеннолетними детьми, приют
должен включить в свою деятельность работу семейно-воспитательной группы. Эта
группа дает возможность реализовать право каждого ребенка жить и воспитываться в
семье. Цель группы - создание наиболее благоприятных условий для социальной
реабилитации детей, оптимальная подготовка их к жизни в современном социуме.
       Семейная группа должна являться структурным подразделением приюта, наиболее
оптимальной формой жизнеустройства детей, находящихся в приюте, так как
обеспечивает благоприятные условия для социальной адаптации и социально-
психологической реабилитации, позволяет детям получить позитивный опыт семейной
жизни.
       Несовершеннолетний, который находится в этой группе, является воспитанником
приюта. Воспитатель должен подбираться для каждого ребенка индивидуально, он также
должен пройти испытательный срок, устанавливаемый приютом.
       Воспитатель семейной группы имеет право, учитывая рекомендации специалиста
приюта, самостоятельно устанавливать режим, выбирать форму организации жизни и
быта воспитанников, а также получать от специалистов приюта медико-психологическую,
социально-правовую помощь. Он должен регулярно ставить приют в известность о
состоянии здоровья ребенка, динамике его развития, незамедлительно сообщать о
перемене места его жительства.
       Социальный приют должен обеспечивать ребенка, проживающего в семейной
группе, питанием, медикаментами, одеждой и др. Приют осуществляет над ребенком,
проживающим в семейной группе, постоянный медико-психологический, социальный
патронаж, осуществляет контроль выполнения воспитателем группы своих обязанностей
по отношению к воспитаннику и рекомендации специалистов.
       Кроме того, были разработаны этапы внедрения семейной воспитательной группы
непосредственно в деятельность социального приюта.
       Первый этап — пропаганда самой идеи о семейной воспитательной группе,
например, в средствах массовой информации, которые помогают привлечь людей,
желающих взять ребенка в семью.
       Второй этап - предварительная работа с лицами, претендующими на работу в
семейной воспитательной группе. При первом посещении специалисты знакомят их с
приютом, раскрывают специфику формирования семейной воспитательной группы и
работы воспитателя. Специалисты по социальной работе обследуют материально-бытовые
условия жизни семьи, психолог изучает психологический климат в семье, врачи знакомят
его с информацией о состоянии физического и психического здоровья ребенка, уровня его
развития.
       Третий этап - период активных контактов потенциального воспитателя с ребенком
и сотрудниками приюта. Воспитатель должен получить конкретные консультации,
рекомендации специалистов и пройти курс обучения.
       Четвертый этап - непосредственный прием ребенка в воспитательную группу.
       В основу работы воспитательной группы должны быть положены следующие
принципы: