Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 103 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

103
Интернет-технологии в образовании
Функциональный комфорт игровой развивающей деятельности мо-
жет рассматриваться как критерий, в соответствии с которым игра, реали-
зованная в виде соответствующей программы, должна обеспечивать:
– высокий эффект развития ребенка;
– допустимую интеллектуальную нагрузку;
– стимуляцию интереса к игре, и вообще к творческой деятельно-
сти;
– удовлетворение ребенка от замысла, образов, игрового сценария
,
хода игры и достигнутых результатов;
– минимальное (допустимое) негативное влияние игры и гигиени-
ческих факторов на здоровье ребенка;
– отсутствие или незначительное влияние негативных последствий
на психику ребенка.
Если компьютерная игра удовлетворяет указанным требованиям, то
можно считать, что она и реализуемая ею программа оптимизированы в
эргономическом отношении. При этом еще
раз отметим, что требования
критерия функционального комфорта при игровой развивающей деятель-
ности существенно отличаются от требований того же критерия к техниче-
ским средствам КИК и к операторским видам деятельности.
Сущность отличия кроется в независимости понятий «эффектив-
ность труда» и «эффект развития», о чем уже говорилось. «Эффекту раз-
вития» обычно
соответствует более высокая интеллектуальная нагрузка и
более высокий уровень напряженности. Основные требования критерия
ФК к техническим средствам КИК сводятся к необходимости достижения
высокой эффективности их использования (минимум ошибок) при мини-
муме психофизиологических затрат.
3. Психолого-педагогические особенности использования компьютера
в учебном процессе.
3.1 Позитивные факторы.
Исследования, проводимые психологами, показали, что, работая с
компьютером, учащиеся глубже вникают в суть вопроса. У них появляется
интерес к предмету, они более активно пользуются учебной и технической
литературой. Средства графики, музыкальные фрагменты или музыкаль-
ный фон снимают напряжение, способствуют эстетическому воспитанию.
Работа с компьютером развивает у детей умение планировать свою дея-
тельность, принимать ответственные решения. Компьютер все
больше на-
чинает играть роль коммуникационного устройства, открывающего новые
педагогические возможности использования локальных и глобальных се-
тей. Компьютер значительно улучшил возрастные возможности детей, без
особого труда осваивающих приемы работы, которые раньше были дос-
тупны только высококвалифицированным специалистам. Психологи фик-

Страницы