Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 106 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

106
Тамбовский Региональный Центр ФИО
ческого мышления может привести к некоторому подавлению интуитивно-
го начала.
Компьютеру нельзя передавать все функции учебного процесса,
особенно такие, как целеполагание, формирование мотивации мировоз-
зрения и ценностных отношений. Малопригодны компьютеры для того,
чтобы принять на себя воспитательные функции. В воспитании необходи-
мо живое человеческое общение, непосредственное обсуждение проблем.
Компьютерные конференции могут
снять пространственные и временные
ограничения в процессе функционирования информации, но не могут за-
менить реальных конференций, дискуссий, симпозиумов.
Неоднозначно компьютеризация обучения влияет и на учителя. У
ряда учителей есть страх перед компьютером, психологические барьеры к
его использованию. У других возникает ощущение, что учитель превраща-
ется в оператора машины, так как
он использует на занятиях готовый про-
граммный продукт, в котором все - от целей до форм и методов обучения -
предопределено, и это снижает их ответственность за результаты обуче-
ния. Есть и фанаты компьютеризации учебного процесса, которые не при-
знают других подходов к обучению и абсолютизируют ее сильные сторо-
ны, игнорируя негативные и
слабые. Использование компьютеров в обуче-
нии оправданно только тогда, когда это приводит к повышению его ре-
зультативности, максимально нейтрализуя отрицательное воздействие. Это
в свою очередь требует основательных психолого-педагогических иссле-
дований всех проблем, связанных с компьютеризацией учебно-
воспитательного процесса.

Страницы