Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 29 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

29
Интернет-технологии в образовании
Дистанционное образование – образовательная система, в рамках
которой осуществляются образовательные услуги с помощью специализи-
рованной информационно-образовательной среды на любом расстоянии от
учреждений образования.
Дистанционное обучение – взаимодействие учителя и учащихся,
учащихся между собой, отражающее все присущие учебному процессу
компоненты (цели, содержание, организационные формы, средства обуче-
ния) специфичнымит средствами Интернет-технологий.
Несколько слов
о нормативно-правовом аспекте дистанционного
обучения.
Надо сказать, что эти вопросы еще не достаточно проработаны в
российском законодательстве.
Во многих источниках дистанционное обучение представляется как
форма получения образования, вместе с тем законом РФ «Об образовании»
предусмотрены следующие формы получения образования: очная, очно-
заочная (вечерняя), заочная и экстернат. Министерство образования РФ
в
инструктивном письме разъясняло, что «...для реализации программ выс-
шего и среднего профессионального образования с использованием дис-
танционной технологии обучения необходимо, чтобы студент был зачис-
лен на одну из предусмотренных законодательством форм обучения. При-
ем и все виды аттестации в процессе обучения осуществляются в порядке,
предусмотренном соответствующей формой получения образования». Это
касается того обучения, в результате которого студент получает документ
о соответствующем уровне образования с присвоением квалификации.
Справка: Министерством образования РФ в 1998 г. создан Коорди-
национный совет в сфере дистанционного обучения, создан Межвузовский
центр дистанционного образования России (на базе Московского государ-
ственного университета экономики, статистики и информатики – МЭСИ),
проводится эксперимент по
дистанционному обучению.
Процесс обучения – суть учебно-воспитательного процесса, который
характеризуется, в первую очередь тем, что он интерактивен в своей орга-
низации, т.е. во взаимодействии учителя и ученика, а также учащихся ме-
жду собой. Следовательно, когда мы говорим о процессе дистанционного
обучения, мы предполагаем наличие в этом процессе преподавателя и
учащихся
, их общение. В этом принципиальная разница и отличие дистан-
ционного обучения от систем и программ самообразования, с которыми
мы имеем дело при работе с автономными курсами на видеокассетах, теле-
визионными и радио курсами, при работе с компьютерными программами,
программами на компакт-дисках.
Дистанционное обучение строится в соответствии с теми же
целями,
что и обучение очное (если оно строится по соответствующим образова-
тельным программам), тем же содержанием. Но форма подачи материа-
ла, форма взаимодействия учителя и учащихся и учащихся между собой

Страницы