Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 54 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

54
Тамбовский Региональный Центр ФИО
Практические задания по данному блоку:
1. Сформулируйте тематику образовательного ученического проек-
та, его цели, задачи, предполагаемый результат.
2. Используя возможности сети Интернет, найдите необходимые
материалы для реализации проекта.
3. Найдите информацию о различных образовательных проектах в
сети Интернет, проанализируйте их тематику, требования к уча-
стникам, оцените содержание.
Проблемные вопросы для слушателей:
1. Как Вы считаете, когда и как наиболее эффективно использовать
интернет-ресурсы в школе?
2. Как Вы считаете, какие формы и методы наиболее эффективны
при работе с интернет-ресурсами?
3. Сформулируйте критерии, по которым можно оценить образова-
тельный проект.
3. Некоторые примеры использования интернет-ресурсов в цик
-
ле гуманитарных предметов, естественнонаучных предметов, курсе
информатики.
Приводятся примеры конкретных проектов по различным школь-
ным дисциплинам, выделяются особенности каждого из них. Рассматрива-
ется классификация образовательных ресурсов по содержательному при-
знаку. В качестве практической работы по данному блоку слушатели само-
стоятельно анализируют некоторые сайты образовательного назначения.
В качестве классификация образовательных ресурсов сети Интернет
♠
по содержательному признаку можно предложить:
1. Классификаторы образовательных ресурсов, образователь-
ные порталы:
– http://www.redline.ru
- Российская образовательная сеть;
– http://www.mnemo.ru
- образовательный портал МНЕМО;
– http://www.gain.ru
- классификатор образовательных ресурсов.
2. Сайты министерств, ведомств, фондов, общественные орга-
низации, дополнительное образование:
– http://www.informika.ru
- “Информика”;
– http://www.dod.miem.edu.ru
- Дополнительное образование;
– http://www.nasledie.ru/obraz
- фонд “Наследие”;
– http://www.mtu-net.ru/prosvechen/
- фонд “Просвещение”;
– http://www.alledu.ru
- “Все образование”.

Страницы