Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 53 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

53
Интернет-технологии в образовании
го типа проектов характерен более жесткий контроль со стороны коорди-
натора и автора проекта.
• Творческие. Их особенность заключается в том, что они не име-
ют заранее определенной и детально проработанной структуры. В творче-
ском проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указы-
вает оптимальные пути решения задач. Необходимым условием творче-
ских проектов является четкая постановка планируемого результата, зна-
чимого для учащихся. Специфика такого проекта предполагает
интенсив-
ную работу учащихся с документами и материалами, зачастую противоре-
чивыми, не содержащими готовых ответов. Творческие проекты стимули-
руют максимальную активизацию познавательной активности обучаемых,
способствуют эффективной выработке навыков и умений работы с доку-
ментами и материалами, умений анализировать их, делать выводы и обоб-
щения.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную
дея-
тельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую
учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Выбор
тематики проектов в разных ситуациях может быть различным. В одних
случаях эта тематика может выдвигаться учителями с учетом учебной си-
туации по своему предмету, естественных профессиональных интересов,
интересов и способностей учащихся. В других, тематика проектов,
осо-
бенно предназначенных для внеурочной деятельности, может предлагаться
и самими учащимися, которые, естественно, ориентируются при этом на
собственные интересы, не только чисто познавательные, но и творческие,
прикладные.
Важным аспектом проектной деятельности является выработка
критериев оценки учебного проекта. В качестве примера можно
рассмотреть следующие критерии:
– значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность
их изучаемой тематике;
– корректность используемых методов исследования и методов об-
работки получаемых результатов;
– активность каждого участника проекта в соответствии с его ин-
дивидуальными возможностями;
– коллективный характер принимаемых решений;
– необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему;
привлечение знаний из других областей;
– доказательность принимаемых решений, умение аргументиро-
вать свои заключения, выводы;
– эстетика оформления результатов проведенного проекта;
– умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргу-
ментированность ответов каждого члена группы.

Страницы