Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 57 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

57
Интернет-технологии в образовании
Интернет-технологии и дополнительное образование
План:
1. Основные виды и формы дополнительного образования.
1.1 Дополнительное образование детей
1.2 Общие вопросы организации образовательного процесса в
системе дополнительного образования.
2 Дополнительное профессиональное образование взрослых
1. Основные виды и формы дополнительного образования.
1.1 Дополнительное образование детей
Новая социокультурная ситуация, развитие рынка образовательных
услуг в последние года дали мощный импульс совершенствованию
работы
учреждений дополнительного образования. Их статус и типы в период
1990-1995 гг. не были четко определены. В марте 1995 г. Правительством
Российской Федерации было утверждено постановление № 233 «Типовое
положение об образовательном учреждении дополнительного образования
детей», в котором дано следующее определение:
«Образовательное учреждение дополнительного образования детей –
тип образовательного учреждения, основное предназначение которого –
развитие
мотивации личности к познанию и творчеству, реализация до-
полнительных программ и услуг в интересах личности, общества и госу-
дарства». Основные задачи учреждений дополнительного образования:
обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление
здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей,
адаптация их к жизни в обществе, формирование общей культуры, органи-
зация содержательного
досуга.
Попытка с педагогической позиции осмыслить суть понятия «учре-
ждение дополнительного образования» с учетом специфики его деятельно-
сти, творчества и содержательной направленности его работы дает нам
возможность определить это понятие следующим образом.
Учреждение дополнительного образования – это коллективный
субъект образовательно-воспитательной деятельности и творчества,
которые осуществляются на основе форм и методов гибкого
взаимо-
действия педагогов, учащихся и родителей в соответствии с целями,
учебными планами и программами, дополняющими и углубляющими
содержание общего среднего образования. В этом определении особо
акцентируется внимание на специфике форм и методов работы учрежде-
ний дополнительного образования, которые внешне и не так существенно
отличаются от форм и методов работы, например,
средней школы. Однако
они более гибки и вариативны, в большей степени ориентированы на раз-

Страницы