Психология и педагогика. Агеева Л.Г. - 55 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

57
радикально меняет положение. Задача, получившая такое обобщенное решение,
решена не только практически – для данного частного случая, но и
теоретически – для всех принципиально однородных случаев. Мышление не
решает одну и ту же задачу каждый раз снова, оно в обобщенной форме
раскрывает принцип решения задачи и предвосхищает решение задач, на
которые практика
может натолкнуться лишь в будущем. Мышление принимает
на себя функции планирования. Затем возникает и развивается теория,
опережающая практику и служащая руководством к действию.
Одной из наиболее распространенных в психологии является
классификация видов мышления в зависимости от содержания решаемой
задачи. Здесь выделяют предметно-действенное, наглядно-образное,
словесно-логическое.
Предметно-действенное мышление:
задачи решаются с помощью
реального, физического преобразования ситуации, апробирования свойств
объектов. Эта форма мышления характерна для детей до 3 лет. Ребенок мыслит,
действуя предметами. Движение руки на этом этапе опережает мышление.
Поэтому этот вид мышления еще называют ручным.
Наглядно-образное мышление связано с оперированием образами,
неотделимо от воображения. Об этом виде мышления
говорят, когда человек,
решая задачу, анализирует, сравнивает, обобщает различные образы,
представления о явлениях и предметах.
В простейшей форме наглядно-образное мышление проявляется у
дошкольников в возрасте 4-7 лет. Здесь практические действия как бы отходят
на второй план и, познавая объект, ребенку вовсе не обязательно трогать его
руками, но ему необходимо отчетливо
воспринимать и наглядно представлять
этот объект. Именно наглядность является характерной особенностью
мышления ребенка в этом возрасте. Она выражается в том, что обобщения, к
которым приходит ребенок, тесно связаны с единичными случаями,
являющимися их источником и опорой. В содержание его понятий
первоначально входят только наглядно воспринимаемые признаки вещей. Все
доказательства носят наглядный
, конкретный характер.
Словесно-логическое мышление функционирует на базе языковых
средств и представляет собой наиболее поздний этап исторического и
онтогенетического развития мышления. Для него характерно использование
понятий, логических конструкций, которые иногда не имеют прямого
образного выражения (например, честность, гордость, стоимость и т.д.).
Благодаря словесно-логическому мышлению человек может устанавливать
наиболее
общие закономерности, предвидеть развитие процессов в природе и
обществе, обобщать различный наглядный материал.
Необходимо отметить, что все виды мышления тесно взаимосвязаны
между собой.

Страницы