ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Содержание практических занятий
1. Публикации
Главный итог изучения аналитических жанров - публикации студентов тов по каждому из
них. При этом студент может представить материалы, опубликованные в любом печатном
издании в процессе занятий или ранее. Кроме того, под руководством преподавателя может
быть выпущен номер учебной газеты “Молодой журналист”, содержащий студенческие
публикации по изучаемым жанрам. Лишь по
одному жанру - статье допускается
представление рукописи.
2. Критический разбор студенческих публикаций
Часть опубликованных или рукописных материалов по выбору преподавателя и по
желанию авторов становится предметом обсуждения на занятиях. Как правило, автор
зачитывает свою публикацию вслух, затем он рассказывает о выборе темы и своей работе
над материалом, после чего слушатели задают ему
вопросы и начинается коллективное
обсуждение с комментариями и заключением преподавателя. Предмет обсуждения -
признаки жанра, актуальность и новизна темы, структура, форма публикации, ее связь с
задачами издания, стиль изложения, способы работы журналиста и т.п.
3. Анализ публикаций в прессе
Преподаватель выбирает отдельные характерные публикации из газет и журналов и
предлагает для
обсуждения в аудитории. Предмет обсуждения - типические признаки и
особенности публикации как жанра, обоснование выбора темы и жанра и т.п. Другой
вариант. Студенты получают один и тот же номер газеты (лучше выбрать общественно-
политическое массовое издание высокого профессионального уровня, например, “Известия”,
“Труд” и т.п.) и сами выбирают материалы изучаемых
жанров (или близких к ним) для
последующего публичного разбора.
Представляет интерес коллективный анализ публикаций, посвященных значительным
событиям прошлых лет. Предмет анализа: идеи и ход мысли автора, его оценка ситуации и
прогноз развития событий. Обоснование задач, целей, оценок, прогнозов с позиций времени
опубликования текста и сегодняшнего дня.
4. Теоретические доклады и сообщения
по тематике, рассмотренной выше для
письменных работ.
(В таком случае письменный вариант не обязателен).
5. Моделирование ситуаций
Особенное значение имеет для проблемных статей. По предложению преподавателя на
коллективное обсуждение выносится ряд тем, например:
- Проблемы высшего образования в России
- Проблемы городского транспорта в г. Ростове-на-Дону
- Город третьего тысячелетия (
перспективы строительства и архитектуры)
- Охрана окружающей среды и санитарные условия в городе
- Квартирная плата и быт пенсионеров
- Страховая медицина: проблемы и трудности формирования.
И так далее. Затем студенты высказывают различные точки зрения и возможные
варианты по поводу каждой из тем. Предметом этих рассуждений являются повороты и
перипетии темы, работа
журналиста, характер возможных вариантов постановки темы и
путей ее решения, трудности и препятствия в работе журналиста и в решении проблемы.
Содержание практических занятий
1. Публикации
Главный итог изучения аналитических жанров - публикации студентов тов по каждому из
них. При этом студент может представить материалы, опубликованные в любом печатном
издании в процессе занятий или ранее. Кроме того, под руководством преподавателя может
быть выпущен номер учебной газеты “Молодой журналист”, содержащий студенческие
публикации по изучаемым жанрам. Лишь по одному жанру - статье допускается
представление рукописи.
2. Критический разбор студенческих публикаций
Часть опубликованных или рукописных материалов по выбору преподавателя и по
желанию авторов становится предметом обсуждения на занятиях. Как правило, автор
зачитывает свою публикацию вслух, затем он рассказывает о выборе темы и своей работе
над материалом, после чего слушатели задают ему вопросы и начинается коллективное
обсуждение с комментариями и заключением преподавателя. Предмет обсуждения -
признаки жанра, актуальность и новизна темы, структура, форма публикации, ее связь с
задачами издания, стиль изложения, способы работы журналиста и т.п.
3. Анализ публикаций в прессе
Преподаватель выбирает отдельные характерные публикации из газет и журналов и
предлагает для обсуждения в аудитории. Предмет обсуждения - типические признаки и
особенности публикации как жанра, обоснование выбора темы и жанра и т.п. Другой
вариант. Студенты получают один и тот же номер газеты (лучше выбрать общественно-
политическое массовое издание высокого профессионального уровня, например, “Известия”,
“Труд” и т.п.) и сами выбирают материалы изучаемых жанров (или близких к ним) для
последующего публичного разбора.
Представляет интерес коллективный анализ публикаций, посвященных значительным
событиям прошлых лет. Предмет анализа: идеи и ход мысли автора, его оценка ситуации и
прогноз развития событий. Обоснование задач, целей, оценок, прогнозов с позиций времени
опубликования текста и сегодняшнего дня.
4. Теоретические доклады и сообщения по тематике, рассмотренной выше для
письменных работ.
(В таком случае письменный вариант не обязателен).
5. Моделирование ситуаций
Особенное значение имеет для проблемных статей. По предложению преподавателя на
коллективное обсуждение выносится ряд тем, например:
- Проблемы высшего образования в России
- Проблемы городского транспорта в г. Ростове-на-Дону
- Город третьего тысячелетия (перспективы строительства и архитектуры)
- Охрана окружающей среды и санитарные условия в городе
- Квартирная плата и быт пенсионеров
- Страховая медицина: проблемы и трудности формирования.
И так далее. Затем студенты высказывают различные точки зрения и возможные
варианты по поводу каждой из тем. Предметом этих рассуждений являются повороты и
перипетии темы, работа журналиста, характер возможных вариантов постановки темы и
путей ее решения, трудности и препятствия в работе журналиста и в решении проблемы.
