Составители:
Рубрика:
Введение
В последнее десятилетие в соответствии с программой
социально-экономического развития страны определились
основные направления развития отечественной системы
образования. Важнейшим фактором успешности намеченных
преобразований является качество профессиональной подготовки
специалистов в области образования. В государственной
Концепции модернизации образования подчёркивается важность
соответствия профессиональной подготовки и непрерывного
развития профессиональных компетентностей специалистов в
области образования реальным потребностям как экономики и
общества в целом, так и отдельной личности.
Современный мир характеризуется быстрыми переменами.
Такие важнейшие факторы, как глобализация, развитие
информационных и коммуникационных технологий, управление
знаниями и необходимость поддержки и регулирования
диверсификации, создают совершенно иную среду для
образования. Социокультурные факторы, влияющие на систему
образования, понимание роли образования в «обществе знаний»
обусловили появление новых требований, предъявляемые к
педагогу, причём следует подчеркнуть, что динамизм развития
современного мира обусловливает появление всё новых «вызовов
времени», которые должны учитываться при построении
профессиональных образовательных программ, делая их более
открытыми и гибкими.
Надо также подчеркнуть, что последние два десятилетия в
нашей стране был предпринят ряд шагов, направленных на
совершенствование подготовки педагогов. Эти шаги были
определены в следующих документах:
• Программа правительства РФ на 2000-2010 гг. (раздел 1.1.
реформирование образования);
• Концепция модернизации российского образования на
период до 2010 (распоряжение правительства РФ от 29.12.2001 г.
№1756-р);
• Программа развития системы непрерывного
педагогического образования в России на 2001-2010 годы
(утверждена Коллегией МО РФ в 2001 г.);
4
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »
