Составители:
Рубрика:
Накопленный опыт создаёт предпосылки понимания новой,
складывающейся в настоящее время парадигмы
преподавания/обучения, где все большее значение приобретают
методы, центрированные на учащемся, студенте, его способности
учиться и который требует большей степени его вовлечения в
совместный процесс построения образовательного процесса. Роль
преподавателя при этом сохраняет свое значение, однако теперь
она предусматривает более высокие уровни консультирования и
мотивирования студентов в том, что касается места и значения
областей знания, понимания и способности применять это знание,
профиля, который должен быть достигнут, личных интересов,
пробелов и достижений, критического отбора материалов и
источников, организации учебных ситуаций и т.д.
Предлагаемое вниманию читателя пособие ориентировано на
содействие преподавателям вузов, учреждений постдипломного
педагогического образования, реализующих профессиональные
образовательные программы подготовки и повышения
квалификации педагогов, в понимании феномена компетентности,
разработке новых технологий построения образовательного
процесса и профессиональной подготовки специалистов в области
образования.
Учебно-методическое пособие выполнено в контексте
концептуальных идей инновационной образовательной программы
РГПУ им. А.И.Герцена на 2007 – 2008 гг. «Создание
инновационной системы подготовки специалистов в области
гуманитарных технологий в социальной сфере» в рамках
приоритетного национального проекта «Образование».
Инновационная образовательная программа ориентирована на
решение проблем совершенствования высшего профессионального
образования на принципиально иной методолого-технологической
основе, которая формирует профессиональные компетентности и
новое качество профессиональной личности, адекватные
непрерывным процессам изменяющегося мира и общества.
Центральное место в программе занимает понятие «гуманитарные
технологии».
Гуманитарные технологии многими нашими современниками
в той или иной мере интересующимися данной проблематикой,
называются технологиями влияния на общество, на человека. Так,
открытое пространство коммуникации через определенные группы
6
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »
