Компетентностная модель современного педагога. Акулова О.В - 99 стр.

UptoLike

9. Эффективность медико-санитарного просвещения особенно
высока при использовании интерактивных методов обучения на
основе развития практических навыков.
10. Медико-санитарное просвещение, преподаваемое
подготовленными учителями, позволяет учащимся приобрести
более качественные знания и навыки, чем в случае проведения
занятий учителями, не прошедшими соответствующего обучения.
Проект FRESH был запущен на Международном форуме в
Дакаре и поддерживается множеством международных
организаций, учреждениями и инициативными группами. В
реализацию проекта включились сотни школ в различных странах
мира. Fresh включает в себя 4 ключевых компонента:
I. Стратегия здравоохранения в учебных заведениях,
имеющая целью создание благоприятной для здоровья и спокойной
среды, обеспечение равенства прав и возможностей учащихся,
медико-санитарное просвещение и организация служб
медицинской помощи при учебных заведениях.
II. Создание безопасной и гигиеничной обстановки в учебном
заведении, заключающейся в обеспечении школьников чистой
водой и строительством надлежащих санитарно-технических
сооружений.
III. Медико-санитарное просвещение на основе развития
практических навыков. В данном случае, медико-санитарное
просвещение на основе развития практических навыков выходит за
рамки передачи фактической информации, способствуя выработке
установок, ценностей и навыков, связанных со здоровьем.
IV. Служба медицинской помощи и служба питания в учебных
заведениях.
Эти компоненты представляют собой сочетание действий,
которые могут значительно улучшить как показатели здоровья, так
и результаты обучения. Проект Fresh также имеет три
дополнительные стратегии: общественное участие, участие
здравоохранения и образования, участие учащихся. В основе этих
стратегий лежат совместные действия эффективного
сотрудничества преподавателей и медицинских сотрудников,
родителей и общественных групп, а также активное участие
молодых людей в разработке и использовании этой программы.
Результативное взаимодействие между школой и обществом
99