Регионоведение. Алехин Э.В. - 5 стр.

ВВЕДЕНИЕ.
     Регионоведение — это новая учебная дисциплина, недавно появившаяся в
цикле социально-экономических и гуманитарных дисциплин, изучающихся в
высшей   школе.   Появление   регионоведения   в   учебных   планах   высшего
профессионального образования было обусловлено процессами регионализации,
которые развернулись в современном мире, в том числе и в Российской
Федерации, где регионализация стала важным фактором становления новой
российской государственности и трансформации всех сфер жизнедеятельности
российского общества. Региональный фактор стал особо значимым для развития
России в начале третьего тысячелетия. В последней четверти минувшего века
наблюдалось    активное    самоопределение     российских    регионов.    Оно
осуществлялось преимущественно спонтанно, в контексте борьбы региональных
и отраслевых элит. В этом процессе рождалась новая идеология регионализма с ее
позитивными и негативными моментами, грозящими разорвать единое российское
социокультурное и политическое пространство, слагавшееся веками.
     Высшее образование в Российской Федерации ответило на вызовы
регионализации сменой установок. Оно теперь нацелено как на сохранение
единого образовательного пространства, так и на предоставление больших
возможностей для развития его региональной составляющей. Это воплотилось в
новой структуре государственных образовательных стандартов и учебных планов
подготовки специалистов с высшим образованием, которые в настоящее время
включают в себя как федеральный, так и национально-региональный компонент. В
региональном тот аспект обучения и воспитания, который опирается на
историческую, национальную и культурную специфику региона, без учета
которой немыслимы преобразования в современной России. В программы общей
гуманитарной подготовки специалистов с высшим образованием были внесены
также соответствующие изменения. Государственный образовательный стандарт
преподавания социально-экономических и гуманитарных дисциплин в высшей
школе Российской Федерации в настоящее время предусматривает отведение 30 %
учебного времени на реализацию национально-регионального компонента.

                                                                           5