Методические указания к лекционным и семинарским занятиям по сравнительно-историческому языкознанию для студентов специальности "Теоретическая и прикладная лингвистика". Андросова М.А. - 14 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

компаративистики стали расширяться за счет данных других,

неиндоевропейских языков, а также привлечения данных других, в том числе и

нелингвистических дисциплин.

Вопросы для самопроверки к разделу 1 :

1. Что такое «базисная лексика»?

2. Что такое фонетический закон?

3. Что такое аналогия?

4. Применим ли сравнительно-исторический метод к бесписьменным языкам?

5. Почему широкое сравнение разных языков началось только в эпоху

Великих географических открытий?

6. Почему у греков и римлян не могло появиться сравнительное языкознание?

7. Что обеспечивает возможность языковых изменений?

8. Какими факторами могут вызываться языковые изменения?

9. Приведите примеры фонетических изменений.

10. Приведите примеры морфологических изменений.

11. Приведите примеры синтаксических изменений.

12. Приведите примеры лексических изменений.

13. Что такое регулярные фонетические соответствия?

14. Как возникают регулярные фонетические соответствия?

15. Чем могут быть обусловлены отклонения от регулярных фонетических

соответствий?

Темы рефератов к разделу 1:

1. Основные линии в развитии сравнительно-исторического языкознания и его

современное состояние.

2. Компаративистика в России.

3. Вклад младограмматиков в развитие сравнительно-исторического

языкознания.

4. Соотношение синхронии и диахронии в изучении языков.

5. Принцип причинности в развитии языка.